不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是()

A.几乎所有的超常儿童，都是提前入学，入学后跳级，提前考入大学和研究生

B.他们的智力发展水平，大大超过同龄儿童，甚至超过比他们大两三岁乃至四五岁的儿童

C.超常儿童不仅在感知、观察、记忆、想象、思维等能力方面，而且在心理过程的其他方面，乃至个性品质方面，也就是说，在非智力心理因素方面，都有特殊的表现

D.在不同地区、不同年龄阶段上都有超常儿童的存在，由于他们个人的生活历程不同，因而他们的超常智力和特殊的非智力的心理因素，都带有个人的特色

As a result of the spoon- fed teaching methods, these students lack the ability to solve or even to recognize any problems in their studies.

A)由于填鸭式的教学方法，这些学生缺乏解决问题的能力，甚至不能识别学习中所存在的问题。

B)由于填鸭式的教学方法， 这些学生缺乏解决问题， 甚至是识别学习中所存在问题的能力。

C)填鸭式教学方法的结果之一是这些学生缺乏解决问题的能力，还不承认这是学习中的问题。

D)填鸭式教学方法的结果之一是使这些学生不会解题，还从不承认这是他们的学习问题。

E)填鸭式教学方法的结果之一是这些学生缺乏解决问题的能力或意识不到学习中的问题。

A.能力

B.特殊能力

C.一般能力

D.技能

A._________________

B.认为⼼智事件是⾏为科学的⼀部分；会把感觉等排除在⾏为分析之外

C.是建⽴在⽆法观测的内在事件上的；会寻找事件之间的功能关系

D.只对⾏为做描述；不否认认知⼼理学对⼼智事件的关注

E.认为内隐事件是存在的；仅仅对⾏为作出描述

A.可辨认的,可认识的

B.认知的,认识能力的

C.认出,辨认,承认

D.赞成的，满意的

A.调整图层可用来对图像进行色彩编辑，却不会改变图像原始的色彩信息，并可随时将其删除

B.调整图层除了具有调整色彩的功能之外，还可以通过调整不透明度、选择不同的图层混合模式以及修改图层蒙版来达到特殊的效果

C.调整图层不能执行创建剪贴蒙版命令

D.选择任何一个图像>调整弹出菜单中的色彩调整命令都可以生成一个新的调整图层

A.实践水平

B.认知能力

C.承受程度

A.对比的音量（空场）

B.引用周围的小故事

C.惊人之语引起关注

D.使用特殊的肢体语言

A.一般至少存在两种因素

B.社会性因素应肯定存在

C.认知因素属于深层原因

D.对咨询效果不一定重要

A.计划飞行的所有航站具备地面勤务和航线维修的设施和能力

B.航空器各类定期检修的能力或者已经具备协议/合同维修单位

C.各类非监控项目的校验、分析、化验、译码能力和协议单位

D.各类可修航空器部件（一般为LRU）的协议/合同维修单位（虽然某些部件在索赔之内，但还应当充分考虑索赔条件之外的维修）