学习8使用准则（）

A.红旗班 评比从纪律、卫生、学习、游戏、安全等方面考核

B.评委可以是校区校长，也可以由各班今日班长担任

C.红旗班的孩子每个人都可以得积分

A.解构将被用来给一些构成现代公共行政理论的叙事去除外衣，尽管解构不可能提供正确解释，但是解构将继续扩大公共行政的语言

B.在后现代，想象不再局限于艺术，它对于培育有能力的新理论将会有工具意义

C.变样是通过反行政的概念加以描述的，通过使用诸如开放性和多样性这样一些特征，法默尔向我们描述了行政管理者怎样才会善于开发和使用反行政的概念

D.去领地化要求去除给我们的认识所施加的种种假定格栅和准则，要求从其他思想流派中吸取思想

A.业务知识

B.客户服务

C.业绩任务

D.校区维护

A.学员及家长量化的学情

B.课程顾问业绩的依据

C.任课老师标准化课件及服务

D.管理团队数据大屏检查和监督

A．从家校服务的管理角度来说，建议学管师多跟学员家长电话微信交流，尤其是电话沟通多矣心孩子目前的生活情况，和学习遇到的困难，及时给学生建议和帮助B．教师可以在规定时间里，给学生进行答疑和交流，提升学生的学习信心C．在课堂中学生回答问题或者学习报告正确率进步的时候，要及时提出表扬和展示，让家长看到孩子的点滴进步，让家长看到老师的用心和付出D．教师及时反馈学生情况

A.360度绩效考核

B.平衡计分卡

C.关键绩效指标

D.目标管理

A.根据校区规定的格式化课堂反馈之外，教师可以把课堂上学生答题的情况和进步的地方充分展示，照片形式，视频形式等让家长可视化孩子的进步

B.学生的答题正答率，掌握率和能力值都可以阶段性的梳理和整理出来，数据化的呈现学生的近期学习情况并和家长沟通教师的教学规划和改进措施，提升家长的信任度

C.除过每次课后和阶段性的常规沟通之外，可以和家长打电话或者视频面访等形式，从矣心学生近期的生活切入和家长有温度的沟通学生的情况，增加家校的粘合度

D.从开班家长会，班级规则的讲解和家长的沟通，到智适应系统的逻辑和亮点到松鼠Al课堂的模式，进行不断的家长认知梳理提升对我们人工智能教学的理解

E.阶段性的家长会，考前考后沟通会等常规家长会，从教师角度给到家长近期学科的掌握情况和学生学习习惯的培养方向

F.公益的线上线下家校沟通会，让学生参加学校组织的活动，增加学生对校区的情感文化的传递渠道

A.排行榜：业绩、课消、电话量等的全校排名

B.学员课后作业完成率、作业批改率等

C.学员分析：学员剩余课时和班级平均人数查看

D.退费：退费金额和退费率查看

E.教务报表：课耗收入、班平、续班率等教务数据的查看

A.随机抽取的序号

B.根据校区的城市和行政位置命名的

C.根据校区和总部合作的先后顺序

A.让每个孩子爱上阅读

B.爱上学习

C.走出精彩的人生