关于观察的理解，下列选项中不正确的是（）

A.狭义行为是指个体的一言一行、一举一动

B.狭义行为是指被观察者可以被观察、被描述、被记录外在表现

C.狭义行为不仅包括个体的外在行为，还包括以外在行为为线索，间接推论的人的内在心理活动能够和心理过程

D.狭义行为主要指个体内心活动的外在表现

A.理解开发商和经纪人的初衷和本意

B.明确工作的目标和行动方向

C.做好计划要求自己和经纪人认真执行

D.提升执行力不择不扣的完成任务

A.小学生的记忆以理解记忆为主

B.小学生的学习缺乏明确的目标和自制能力，带有明显的依赖性和被动性

C.小学生的注意容易受外界因素的影响，往往因为外界的一点干扰而分散

D.小学生缺乏学习经验，学习的主动性差

A.中国各宗教团体、宗教活动场所的组织人事权由中国各宗教自己掌握

B.中国各宗教对外交流活动独立自主不受约束

C.在经济上，中国各宗教的办教经费独立自筹，不接受外国的办教经费

A.数字化转型应围绕提升效率、效益展开，不断提高全要素生产率和资源配置效率，提升企业经营效益

B.通过数字技术提高工作效率、协同效率、管理效率、生产效率，提升劳动生产率

C.实现高成本高质量

A.是适应我国发展新阶段要求、贯彻新发展理念塑造国际合作和竞争新优势的必然选择

B.是被迫之举和权宜之计

C.是以全国统一大市场基础上的国内大循环为主体，不是各地都搞自我小循环

D.是具有显著制度优势和坚实改革基础的

A.产业由生产资料、生产工具和生产方式来定义

B.产业由供给端、生产端来定义

C.工业时代对终端的需求和价值是模糊的，而对供给和生产端能更清晰地了解和把握

D.把农业、工业、服务业划分为一二三产业，阻挠从专业和产品的角度，从资源配置效率、从产业效率的视角去理解产业分类

A.通过课后习题进行评价可以反应学生的学习情况

B.教师通过习题进行的评价不是总结性评价

C.教师的课堂点评属于定量评价

D.教师通过课堂观察可以判断学生的学习情况

A.BIM可通过将各专业专业模型组装成一个成体BIM模型，从而使机电管线与建筑物的碰撞点以三维方式直观显示出来

B.传统的碰撞检查需要把不同专业的CAD图纸叠在一张图上进 行观察，从而找出不合理位置

C.BIM机电管线碰撞检查可以提前在真是的三维空间中找出碰撞点，并由各专业人员在模型中调整好碰撞位置再导出CAD图纸

D.传统碰撞检测不需要在施工的过程中边施工边进行修改

A.BIM可通过将各专业模型组装成一个成体BIM模型，从而使机电管线与建筑物的碰撞点以三维方式直观显示出来

B.传统的碰撞检查需要把不同专业的CAD图纸叠在一张图上进行观察，从而找出不合理位置

C.BIM机电管线碰撞检查可以提前在真实的三维空间中找出碰撞点，并由各专业人员在模型中调整好碰撞位置再导出CAD图纸

D.传统碰撞检测不需要在施工的过程中边施工边进行修改

A.定期观察消火栓系统管道、阀门外观,检查是否有腐蚀、机械损伤

B.检查阀门是否漏水

C.检查消火栓系统上各阀门的关闭状态,确保其常闭,平时不得开启

D.检查管路的固定是否牢靠