俄罗斯的士兵为什么很敬佩九月（）

A.你发现真正好教师的代表

B.他们的某些特征让你很敬佩

C.你发现身边不称职的临床教师在带教，你心里很难受

D.你观察到他们某些行为让你敬佩

E.你最愿意把某位好老师的优点整合到自己的教学之中

A.我害怕母鸡

B.我敬佩母鸡

C.财气的话 综合应用

D.我还是很讨厌母鸡

”的典型，成仿吾到底是个什么样的人呢？作家丁玲在与其谋面之前曾产生过一系列的“合理想象”：“在文学上，他主张浪漫主义，创造社最早就是这样主张的；他是从日本留学回来的，一定很洋气，很潇洒，因为曾见过一些傲气十足的诗人，趾高气扬，高谈阔论；他在国外学军械制造，或许是个庄重严肃之人；他在黄埔军校担任教官；一定有一种军人气概；他曾经跟鲁迅进行过革命文学队伍内部的文学论争，写过火气很重的文章，是不是有点张飞、李逵式的气质呢？后来丁玲在陕北见到成仿吾时，第一个感觉就是：“我想象的全错了”，原来，成仿吾是一个“土里土气，老实巴交”的普通人，一个尊重别人，热情、虚心、平等待人的人。丁玲十分后悔：“为什么我单单忽略了他是一个经过长征的革命老干部、红军战士，一个正派憨厚的共产党员呢？” 另据老红军扬定华回忆说，在长征中见到的成仿吾完全是士兵的装扮，并说：“成仿吾在红军大学当政治教官，有人能说出他的名字，但谁也不知道他是文学家”。

试从马克思主义认识论角度分析以下问题：

(1)丁玲对成仿吾的“合理想象”为什么会“全错了”？

(2)丁玲对成仿吾的认识的“转变”过程对我们正确认识事物有何启示？

A.美国

B.英国

C.法国

D.俄罗斯

A.服现役满12年士官;

B.服现役期间平时荣获二等功以上奖励或者战时荣获三等功以上奖励的士兵;

C.因战致残被评定为5级至8级残疾等级的士兵;

D.烈士子女士兵。

A.幅员广阔，交通困难

B.天寒地冻，条件严酷

C.配置错位，发展失衡

D.历史原因，城市分散

什么是“可转移性”？请解释为什么这一特征对于新毕业的学生来说是很重要的(或者不是很重要的)？