教育目的是衡量教育实施效果的根本依据和标准，这表明教育目的具有（）。

A.教育目的

B.教育任务

C.教育规律

D.教育原则

A.导向功能

B.激励功能

C.评价功能

D.强调功能

A.综合标准

B.分项费用标准

C.项目经费标准

D.单项费用标准

A.应试教育

B.政治教育

C.素质教育

D.思想教育

A．一般认为：高等教育质量就是指教育水平高低和效果优劣的程度，衡量它的标准可以有狭义和广义之分

B．狭义的高等教育质量标准仅指最终产品的质量标准，即学生的质量和规格

C．广义的教育质量标准是教育制度、教育体系、教育过程、教育结果等多方面内容的水平程度

D．不知道

A.控制功能

B.评价功能

C.选择功能

D.导向功能

A.考核学校的办公效益

B.考核教师的教学质量

C.对学生进行期中考试

D.考核学校的办学水平

A.教育的效果是以其社会功能发挥的程度来衡量的，这属于个人本位论的观点

B.斯宾塞提出了适应生活论

C.教育目的的教育无目的论是教育目的的最基本理论

D.卢梭是个人本位论中最激进的一个

A.④①②⑤③

B.⑤③①②④

C.⑤③④①②

D.④①⑤②③

国家依据教育目的的总体要求和不同类型教育的性质任务，对受教育者提出的特定的规格标准是()。

A．教育目的

B．培养目标

C．教育目标

D．教育方针

A.普通中小学校、中等职业学校（以下称学校）及其教师在教育教学和管理过程中对学生实施教育惩戒，适用本规则

B.本规则所称教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为

C.教师应当遵循教育规律，依法履行职责，通过积极管教和教育惩戒的实施，及时纠正学生错误言行，培养学生的规则意识、责任意识

D.实施教育惩戒应当符合教育规律，注重育人效果；遵循法治原则，做到客观公正；选择适当措施，与学生过错程度相适应