从数学的实践价值、认识价值、德育价值和美育价值等方面来阐述数学教育的价值。（)

A.实践关系

B.认识关系

C.价值关系

D.审美关系、

E.主从关系

A.认识关系和实践关系

B.认识和被认识的关系

C.改造和被改造的关系

D.价值关系和审美关系

A.物质和意识的关系

B.反映和被反映的关系

C.价值关系

D.审美关系

A.价值

B.认识

C.实践

D.事物

11人生价值观是()。

a.产生于主体的需要和客观满足主体需要的关系中

b.自我价值与社会价值的统一

c.对人为什么活着的基本观点

d.对人生目的和实践活动进行认识和评价时所持的基本观点

A.理论和实践的统一

B.真理和价值的统一

C.认识世界和改造世界的统一

D.自由与必然的统一

A.自然的既定的关系

B.主体需要与客体属性之间随机相遇的关系

C.纯粹的功利关系

D.是主体在实践基础上确立的同客体之间的创造性的关系

A. 实践理性

B. 科技理性

C. 工具理性

D. 解放理性

A．调节功能

B．认识功能

C．激励功能

D．评价功能

认识的主体和客体之间最基本的关系是

A.反映与被反映的认识关系

B.改造与被改造的实践关系

C.需要与满足需要的价值关系

D.创造与被创造的主从关系

A.前者以主客体之间的价值关系为反映内容，后者以客体本身的状态为反映内容

B.前者的认识结果不以主体的具体特点为转移，后者的认识结果依主体的具体特点为转移

C.前者以“善”和“美”的认识为目的，后者以关于客体的“真”的认识为目的

D.后者以实践作为检验认识正确与否的唯一标准，前者则因人而异，无标准可言。