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[主观题]

E—R图转换为关系模型时,对于简单的1∶N联系,该关系的码应()A.取N端实体码B.取两端实体码组合C

E—R图转换为关系模型时,对于简单的1∶N联系,该关系的码应()

A.取N端实体码 B.取两端实体码组合

C.任意选取两端实体码 D.取1端实体码

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更多“E—R图转换为关系模型时,对于简单的1∶N联系,该关系的码应()A.取N端实体码B.取两端实体码组合C”相关的问题

第1题

E/R图可以直接转换为关系,其每个属性都对应于关系中的一个属性;E/R图的联系转换为关系时,其属性
由两部分组成:与该联系有关的键码属性(集); ______。

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第2题

在E一R模型向关系模型转换时,M:N的联系转换为关系模式时,其外键包括()。

A.M端实体的关键字

B.N端实体的关键字

C.M、N端实体的关键字

D.重新选取其他属性

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第3题

在数据库逻辑结构的设计中,将E-R模型转换为关系模型应遵循相关原则。对于两个不同实体集和它们之间的多对多联系m:n,应至少转换为几个关系模式()

A.2

B.3

C.4

D.5

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第4题

某企业集团有若干工厂,每个工厂生产多种产品,且每一种产品可以在多个工厂生产,每个工厂按照固
定的计划数量生产产品;每个工厂聘用多名职工,且每名职工只能在一个工厂工作,工厂聘用职工有聘期和工资。工厂的属性有工厂编号、厂名、地址,产品的属性有产品编号、产品名、规格,职工的属性有职工号、姓名。

(1)根据上述语义画出E-R图(集团实体不用画出);

(2)将该E-R模型转换为关系模型;

(要求:1:1和1:n的联系进行合并)

(3)指出转换结果中每个关系模式的主码和外码。

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第5题

设有如下实体:学生:学号,单位,姓名,性别,年龄,选修课程名课程:编号,课程名,开课单位,任课教师号

设有如下实体:

学生:学号,单位,姓名,性别,年龄,选修课程名

课程:编号,课程名,开课单位,任课教师号

教师:教师号,姓名,性别,职称,讲授课程编号

单位:单位名称,电话,教师号,教师名

上述实体存在如下联系:

(1) 一个学生可以选修多门课程,一门课程可为多个学生选修;

(2) 一个教师可讲授多门课程,一门课程可为多个教师讲授;

(3) 一个单位可有多个教师,一个教师只能属于一个单位。

试完成以下工作:

(1) 分别设计学生选课和教师任课两个局部信息的结构E-R图。

(2) 将上述设计完成的ER图合并成一个全局E-R图。

(3) 将该全局ER图转换为等价的关系模型表示的数据库逻辑结构。

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第6题

有两个实体A和B:A(Al,A2,A3,……),B(B1,B2,B3,……)。两个实体之间存在m:n的联系AB,转换为关系模型

有两个实体A和B:A(Al,A2,A3,……),B(B1,B2,B3,……)。两个实体之间存在m:n的联系AB,转换为关系模型时,该联系AB的码是()

A.Bl B.Al

C.Al和B1 D.A1或B1

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第7题

下列选项中,不属于全局E-R模型设计的是()

A.确定公共实体类型

B.消除冲突

C.将E-R模型转换为关系模型

D.合并局部E-R模型

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第8题

数据模型转换为igs文件时,一般能把原来的实体模型转换输出为()。

A.实体

B.线框

C.曲面

D.装配实体

E.Brep体

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第9题

对于简单指数平滑法的模型,当()时,表示模型更具有惰性。

A.a=0

B.a=1

C.a>0

D.a<0

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第10题

数据库逻辑结构设计阶段的工作任务是()?

A.E-R图转换为关系数据模型

B.设计和优化E-R图

C.建立系统用例图

D.确定数据库的存储结构

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