下面哪项不是一般的核酸扩增实验室分区的特点（)

A.采用国家卫生健康委推荐的或经过实验室验证的新型冠状病毒核酸检测试剂盒

B.每批次建议使用一个弱阳性质控和三个阴性质控

C.三个阴性质控放置相同位置

D.为提高报告的准确性和检测的灵敏度，减少灰区，各个实验室应摸索PCR扩增体系

E.必要时可以适当扩大反应体系至40μl或50μl

A.试剂储存和准备区、标本制备区、扩增和产物分析区

B.试剂储存和准备区、标本制备区

C.标本制备区、产物分析区

D.标本存放区、标本制备区、标本分析区

E.标本存放区、标本制备区、标本扩增区、标本分析区

A.将样本稀释后进行扩增

B.手动设置基线

C.上机前检查反应管的管盖是否密闭严格，保证无缝隙后上机检测

D.分液均匀准确，上机前检测是否处于同一平面

E.排除是否存在污染

A.标本(包括阳性质控品)之间的“交叉”污染

B.扩增产物的“遗留”污染

C.过剂污染

D.加错样本

A.玻璃钢

B.尼龙

C.特卫强

D.特氟龙

A.确定仪器状态

B.PMT与补偿

C.获取注意事项

D.挑选合适抗体(尤其是首次选择)

E.有经验的实验室不用做仪器质控

A.发热门诊、急诊患者，在6小时内报告核酸检测结果。

B.普通门诊、住院患者陪护人员等人群，在12小时内报告核酸检测结果。

C.对于“愿检尽检”人群，一般在24小时内报告结果。

D.发现核酸检测阳性结果时，应在24小时内报告结果。

A．H是北婆罗洲土著人。

B．H不是因纽特人。

C．H不是北婆罗洲土著人。

D．H是因纽特人。

E．H既不是因纽特人，也不是北婆罗洲土著人。

A.硅石

B.长石

C.花岗石

D.方解石

A.数学老师通常担心某个学生会提出他无法回答的问题，这种不安全感常常使数学课出现一言堂局面。

B.未来的老师应该把数学作为建造模型和解释模型的过程，作为设计和解决问题的策略的过程，作为数学的美和适用性的过程来学习。

C.如果要使数学教育有所改善，政治领导人必须负责对一个全国范围内的各级教育的计划进行协调。

D.向学生们教授数学最好的办法是给出解决一类问题的确定规则，然后要求反复地练习对其正确应用。

E.目前大部分的数学老师教授数学时把它当作一种教条，强调的是得出正确的结果，而不是重视培养推理能力。

A.直接性

B.难以预测性

C.不可逆转性

D.稳定性