学前教育课程、教材、玩具等的开发与运用，在一定程度上体现了学前教育（）。

A.许多聋生学前教育缺失，教育起点太低

B.聋生的听觉障碍带来的沟通问题

C.聋校学生人数太多

D.聋校缺少系统的适合的教材

A.教学

B.课堂

C.课程

D.教材

规定不同课程类型相互结构的方式的文件是()。

A．课程计划

B．学科课程标准

C．教材

D．教科书

A.确定教育的目标

B.将理想和活动重要性排列次序

C.从做中学

D.根据儿童心理特征安排这些理想与活动

由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是()。

A．课程计划

B．学科课程标准

C．教材

D．教科书

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

A.课程计划

B.学科课程标准

C.教材

D.教参

陈鹤琴“活教育”课程论的概括表述是（）

A．试验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨

B．做人，做中国人，做现代中国人

C．做中教，做中学，做中求进步

D．大自然、大社会都是活教材