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[单选题]

幼儿思维的要紧特征是()。

A.直观动作思维

B.形象逻辑思维

C.具体形象思维

D.抽象逻辑思维

答案
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更多“幼儿思维的要紧特征是()。”相关的问题

第1题

幼儿思维的主要特征是()。

A.直观动作思推

B.形象逻辑思维

C.具体形象思推

D.抽象逻辑思维

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第2题

小学低年级学生所掌握的概念大部分是具体的、可以直接感知的,他们很难区分概念的本质特征和非本质特征。在这个阶段学生的思维虽然有了抽象的成分,但仍然以直观动作思维为主。()
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第3题

幼儿思维的主要形式是()。

A.直观行动

B.思维具体形象

C.思维形式运算思维

D.抽象逻辑思维

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第4题

幼儿思维的主要形式是直观行动思维。以上说法是否正确()

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第5题

随着幼儿思维灵活性、()的增强,他们才能逐渐领会方位概念的相对意义。

A.概括性

B.抽象性

C.相对性

D.直观性

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第6题

因为幼儿思维的()特点,因此说服要结合具体事例,防止抽象、枯燥的说教。

A.具体形象思维

B.抽象逻辑思维

C.直觉形象思维

D.直观行动思维

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第7题

三岁以前的儿童只能进行()

A.直观动作思维

B.具体形象思维

C.语词逻辑思维

D.创造思维

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第8题

幼儿园中的游戏可以在一定程度上减小有特殊需要的儿童对知识的获取,对事物认识的偏差,达到治疗的效果,下列不正确的是()。

A.游戏中角色、动作、语言、玩具材料等直观具体的活动

B.游戏能激发儿童的自我中心言语,促进思维的发展

C.游戏因其娱乐性、趣味性,可以激起特殊儿童良好的情绪

D.游戏可以让儿童自由想怎么样就怎么样

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第9题

在解释“幽静”一词时,教师通过直观形象地描述,唤起儿童的表象思维,让他们充分感知“幽静”表现的情境,更为具体地理解词语的含义。这体现了教学口语的哪方面特征?()

A.规范性

B.启发性

C.形象性

D.以上答案都对

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第10题

幼儿加减运算概念的发展,反映了幼儿思维抽象性逐渐发展的过程和水平。这一发展过程可划分为()。

A.实物水平的加减

B.动作水平的加减

C.表象水平的加减

D.抽象水平的加减

E.概念水平的加减

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第11题

皮亚杰认为个体智力发展处于形式运算阶段时的特征是()

A.运用符号进行运算

B.依靠知觉活动支持思维

C.依靠动作来感知世界

D.具体形象思维

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