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第1题
心理环境是学前儿童有效进行科学活动的必要保障,幼儿园科学教育心理环境的创设,主要从()两方面展开。
A.专家指导和家园合作
B.加强家园合作和师幼互动
C.幼儿园物质准备与师幼良好互动
D.幼儿园行政管理和鼓励教师创造
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第2题
幼儿口头语言培养的途径和方法有()。
A.创设良好的语言环境
B.注意正确的语言示范
C.提供多样的语言训练
D.组织丰富的语言活动
E.培养阅读的良好习惯
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第3题
在语言障碍矫治中,教师通过自身的规范化语言,为儿童创设良好的语言环境,来开展矫治的方法叫做____。
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第4题
幼儿园实施幼小衔接工作一定要坚持幼儿园教育的特点,重视培养幼儿的(),培养幼儿适应新环境的各种基本素质,决不能把小学的一套简单地搬到幼儿园。
A.生活自理能力
B.知识与技能
C.坚持性和自制力
D.入学适应性
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第5题
幼儿园的盥洗活动主要指洗手、入厕,是幼儿在园一日生活中多次出现的生活环节。通过这些环节,教师可以引导幼儿()。
A.学习正确的洗漱方法
B.提高生活自理能力
C.培养良好的生活与卫生习惯
D.培养坚强的意志品质
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第6题
幼儿园教师需要具备环境创设与利用的能力。()
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第7题
学前教育环境的创设即是幼儿园环境的创设。()
学前教育环境的创设即是幼儿园环境的创设。()
此题为判断题(对,错)。
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第8题
幼儿园物质环境创设的实践偏差,主要表现在()。
A.物质环境的现代化、奢侈化
B.物质环境创设形式化
C.物质环境创设成人化
D.物质环境创设复杂化
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第9题
幼儿园墙面环境创设的形象要素有哪些?()
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第10题
幼儿园环境创设的适宜性原则包括()。
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第11题
幼儿园环境创设应考虑()等条件因素。
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