α粒子与物质的相互作用以（)为主。

A.高速带电粒子穿过物质时，会发生韧致辐射

B.韧致辐射通常发生在X射线与物质相互作用过程中

C.韧致辐射会产生一个粒子

D.韧致辐射的产生的γ能谱是个连续谱

教育心理学的研究对象是 ()

A．教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程，教与学过程中的心理现象

B．学与教以及二者相互作用的心理规律

C．学与教的心理规律，但以后者为主

D．学与教的心理规律，但以前者为主

光泵浦的激光系统如图4．9所示，激光工作物质能级示于图4．9(a)，在热平衡状态下，能级1，能级2上的粒子数可忽略不计。将泵浦光波长调到能级0→能级2跃迁中心频率，从一侧入射到工作物质上，将能级0的粒子抽运到能级2。能级2的粒子数通过自发发射和无辐射跃迁回到能级0，其跃迁几率分别为A20=106s-1，S20=5×106s-1；能级2和能级1之间存在自发发射和受激发射，其自发发射爱因斯坦系数A21为105s-1，能级1的寿命τ1=10-7s。为了简化，假定n2，n1＜＜n0，基态粒子数密度视为常数，n0=1017cm-3。该激光工作物质为均匀加宽介质，能级2→能级0及能级2→能级1跃迁谱线具有洛伦兹线型，其线宽△vH=10GHz，激光器处于稳态工作。其他参数如图4．9(b)中所示。求：

(1)中心泵浦波长的吸收截面σp； (2)能级2→能级1的中心频率发射截面σ21； (3)能级2寿命； (4)泵浦光很弱并忽略受激发射时的n2／n1比值； (5)阈值增益和中心频率阈值反转粒子数密度； (6)写出用σp，Ip，σ21和I表示的能级2和能级1的速率方程，求阈值泵浦光强(其中Ip和I分别为泵浦光强和腔内激光光强)； (7)如果泵浦光强是阈值的10倍，能级2→能级1跃迁以受激发射为主，估算该激光器的输出光强。

A.以激素调节为主

B.神经调节为主

C.以代谢物质反馈调节为主

D.受靶腺激素与下丘脑调节双重调控

E.以上都不对

1.胰岛素分泌()

2.催产素分泌()

作为一维铁磁体的简化模型，考虑自旋为的许多粒子排列在一直线上，每个粒子各处一定的位置，如图所示．假设每个粒子只与左右近邻发生自旋一自旋相互作用，体系的总能量算符为(取h=1)

，γ＞0

试证明(a)总自旋

为守恒量；(b)在体系的基态下，相邻粒子之间必然构成自旋三重态(自旋指向互相“平行”)．讨论基态能级的简并度．

A.由大量粒子组成

B.只能是气体

C.组成热力学系统的粒子都在不停息地做无规则运动

D.组成系统的粒子之间有相互作用

A.由大量粒子组成

B.只能是气体

C.组成热力学系统的粒子都在不停息地做无规则运动

D.组成系统的粒子之间有相互作用

A.康普顿电子与原子核的相互作用

B.γ光子主要与靶物质原子的核外电子发生的非弹性碰撞

C.与靶物质原子内层核外电子的相互作用

D.可能产生特征X射线

A.Langmuir型

B.Bockris-Swinkels型

C.FРУМИН型

D.Helmholtz型