“园本课程”与幼儿园课程具有并列关系或包含关系。（)

A.减少儿童活动转换的困难

B.使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念

C.使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡

D.使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作

A.偶发性事例教育

B.故事、视频或绘本教育

C.感受体验式教育

D.集体教学活动教育

A.活动

B.教学

C.课程

D.教育

A.采集x射线图像并具备图像插入功能

B.使用图像，照片或文字创建、编辑课程和考试

C.统计学员的考试成绩并具有打印功能

D.采集可见光照片，实现电子装包

A.课程第一次在全国范围内真正具有了统一性

B.课程“苏化”，实行分科教学和分科课程模式

C.初步确立了幼儿园教育教学的目标和内容体系

D.课程的指导思想深受杜威实用主义影响

A.在主题课程中幼儿不断学习观察、记录、比较、分析事物的方法，获得想象、推理、判断等解决问题能力的锻炼，建立具有个体意义的学习经验

B.在这样的学习情境中，幼儿往往还要有机会概括总结自己的知识经验

C.用前书写来归纳总结不符合幼儿大脑组织处理信息的特点的方式

D.整合课程实践中渗透前书写学习机会，不仅有利于幼儿通过不同方式认识、学习课程内容，同时也构造了有利于儿童早期读写经验成长的整体教育环境

A.有效经验

B.具体经验

C.直接经验

D.间接经验

A.实现资源的优化配置

B.把产品的物理信息转化为数字信息

C.改变人机关系

D.让人们联系更密切

A.教育活动应与儿童个体差异相适应

B.教育活动应与群体儿童相适应

C.教育活动应与文化差异相适应

D.教育活动应将发展与学习联结一体