根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习，则该学习属于（）A．认

A.认知驱力

B.行动驱力

C.自我提高驱力

D.附属驱力

A.形式训练说

B.奥苏伯尔的认知观

C.经验类化说

D.相同要素说

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.生理内驱力

A.桑代克

B.贾德

C.奥苏伯尔

D.布鲁姆

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.交往内驱力

A.桑代克

B.苛勒

C.布鲁纳

D.奥苏伯尔

A.奥苏伯尔——认知发现说

B.苛勒——完形一顿悟说

C.托尔曼——符号学习理论

D.加涅——信息加工理论

奥苏伯尔认为，学生课堂学习的主要类型是（）

A．有意义的发现学习

B．有意义的接受学习

C．机械的发现学习

D．机械的接受学习

A.刺激与反应之间联结的形成

B.学习习惯的养成

C.新旧知识之间建立起非人为的与实质性的联系

D.知觉的重新组织