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[多选题]

指出下列句中的“传”字具有“注释”含义的句子()

A.子不以人所共信者传先人,而以人所共疑者传先人

B.下及诸子传说,皆充秘府

C.是故传经之邪,而先夺其未至

D.自传经者惑于是非,使《礼》经之意晦而不白,三千年矣

E.虑此外必有异案良方,可以拯人,可以寿世者,辑而传焉

答案

BDE

更多“指出下列句中的“传”字具有“注释”含义的句子()”相关的问题

第1题

下列各句中的“之”字用法与“巫医乐师百工之人”相同的一句是()

A.辍耕之垄上

B.郯子之徒

C.师道之不传也久矣

D.彼童子之师

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第2题

下列各句中的“之”字用法与其他三项不同的一句是()

A.则群聚而笑之

B.郯子之徒

C.师道之不传也久矣

D.作《师说》以贻之

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第3题

下列各句中“卒”字含义与“后卒为名臣”中含义相同的是()

A.卒廷见相如

B.卒惶不知所为

C.率疲弊之卒

D.初,鲁肃闻刘表卒

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第4题

下列各句中“理”字与例句“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉”中含义相同的一项是()

A.自然之理也

B.则胜负之数,存亡之理

C.至于颠覆,理固宜然

D.当窗理云鬓,对镜贴花黄

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第5题

下列关于诗句中字的读音、字形和字义全都正确的一项是()

A.纤纤擢素手中纤的读音是qiān,素手的意思是白皙的手

B.阳春布德泽的后一句是万物生光晖

C.随心所欲中随的意思是随便

D.日暮汉宫传蜡烛中传蜡烛意思是宫中传赐新火

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第6题

下列各诗句中,“霜”字的含义与其它三项不相同的一项是()

A.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花

B.一朵妖红翠欲流,春光回照雪霜羞

C.西风吹老梧桐树,仍送新霜两鬓来

D.今年粳稻熟苦迟,庶见霜风来几时

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第7题

下列各句中标点符号使用有误的一项是()

A.请说说,你在台上装腔作势是出于你的内心需要还是为了低档观众的愿望

B.教师热爱学生,学生尊敬教师:师生关系非常融洽

C.《说文解字》解释读的含义时指出:读,诵也。也就是说,读,是出声地阅读或背诵

D.15年过去了。面对未来,我们必须有所继承,有所创新。在新的一年里,我们将向读者奉献什么呢

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第8题

下列对文中加点词语的解说,不正确的两项是()

A.《春秋公羊》是《春秋三传》之一,《春秋》是编年体史书,言简义深,如无注释,很难理解。注释《春秋》的书,有左氏、公羊、谷梁三家

B.殿试是科举制最高级别的考试,皇帝在殿廷上,对会试录取的贡士亲自策问,以定甲第。明清殿试后分为三甲:依次称为状元、探花、榜眼

C.壬子是干支纪日法。古人用干支依次、循环地纪 年、纪月、纪日和纪时辰。干支是天干(甲乙丙丁戊己庚辛壬癸)、地支(子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥)的合称

D.在古代中国,名多由长辈起取,并往往通过取名体现对子女的期望;字是男子20岁举行加冠礼时所取,女子受男尊女卑思想的影响,没有取字的权利

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第9题

下面有关古籍注释体例的说法,不完全正确的一项是()

A.古书注解的基本体例主要有三类: ①传注体:是经汉代学者奠基的以解释先秦文献词句为主的一种体例。 ②义疏体:是既释经文又兼释注文的一种体例。 ③集解体:是汇集众说的一种体例

B.传:传述之意,主要用于解释经书,阐明经义。例如:《春秋左氏传》、《廉颇蔺相如列传》。注:本意是用水灌注。引申为对古籍中难懂的字、句加以解释、疏通。例如《水经注》

C.笺:指对前人的解释加以订正、引申、补充或发挥;疏、正义:唐代出现的一种注释名称。它不仅解释正义,还对前人的注释做注释

D.诠:解释词义、字义。疏:义疏,古书的注释体制之一,内容为疏通原书和旧祝的文意,阐述原书的思想,或广罗材料,对旧注进行考核、补充辨证

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第10题

下列各句中划线字“本”“鄙”词义解释错误的一项是()

A.少无适俗韵,性本爱丘山。(《归园田居》)            本来

B.抑本其成败之迹,而皆自于人欤。(《伶官传序》)      原来

C.敢竭鄙怀,恭疏短引,一言均赋,四韵俱成。(《滕王阁序》)   谦辞,谦称自己

D.越国以鄙远,君知其难也。(《烛之武退秦师》) 意动用法,把……作为边境

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第11题

(二)胜①为人质朴守正,简易亡威仪。或时谓上为君,误相字于前,上亦以是亲信之。尝见,出道上语,上闻而让胜,胜曰:“陛下所言善臣故扬之尧言布于天下至今见诵。臣以为可传,故传耳。”朝廷每有大议,上知胜素直,谓曰:“先生建正言,无惩前事。” 选自《资治通鉴 汉纪》注释 :①胜:指夏侯胜。下列各组句子中,加点词语意思相同的一组是()

A.或时谓上为君/或异二者之为

B.上亦以是亲信之/愿陛下亲之信之

C.出道上语/道不拾遗

D.上知胜素直/素湍绿潭

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