皮亚杰依据儿童认知的特点，把游戏分为感觉机能性游戏、象征性游戏、结构性游戏和（）

A.感觉动作阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

瑞士学者皮亚杰把儿童的认知发展依次划分为()。

A．感知动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

B．感知运算阶段、动作运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

C．前运算阶段、具体运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段。

D．感知运算阶段、具体运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段。

皮亚杰认为，儿童的认知发展水平决定特定时期的游戏方式。假装游戏占主导地位的阶段是（）

A．感知运动阶段

B．形式运算阶段

C．具体运算阶段

D．前运算阶段

A.10--12岁

B.8--10岁

C.0--2岁

D.2--7岁

A.规则性游戏

B.象征性游戏

C.练习性游戏

D.建构性游戏

A.教育者需要将成人的预期心转化为儿童的童心，引导儿童来探索世界

B.教育者不需要依据幼儿的兴趣、经验和思考点来安排延伸与幼儿生活有关联意义的情景学习内容

C.教育者需要将原有的教学“课”转化为融学习、生活、游戏为一体的活动

D.在整合课程设计实施中贯穿符合幼儿年龄特点的学习原则：操作性、探究性、成就感、重复与延续，帮助幼儿实现认知经验的建构

A.2

B.3

C.4

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

A.社会性

B.群体性

C.自我中心性

D.社交性

A.练习性的游戏

B.象征性的游戏

C.规则性的游戏

D.合作游戏