让幼儿比较物体数量应右手取物，从左到右逐一对应地排列物体。（)

A.按物取数

B.按数取物

C.按物点数

D.口头数数

A．能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算

B．借助实际情景和操作（如合并或拿取）理解加和减的实际意义

C．能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示

D．能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物

A.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少

B.能通过实际操作理解数与数之间的关系

C.能用数词描述事物和动作

D.能手口一致地点数5个以内的物体

A.会用数词描述事物的排列顺序和位置

B.能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述

C.能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算

D.能通过数数比较两组物体的多少

A.患者取屈膝平卧位

B.检查者使用单手滑行触诊法以右手自脐部开始向耻骨方向触摸

C.触及肿物，应详细检查其性质，发小，质地

A.感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征

B.引导幼儿注意观察生活物品的图形特征，鼓励他们按形状分类整理物品

C.结合具体事物让幼儿通过多次比较逐渐理解量是相对的。如小亮比小明高，但比小强矮

D.收拾物品时，根据情况，鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理。如整理图书时按照大小摆放

A.提供一定数量、符合幼儿年龄特点的图画书

B.提供相对安静的地方，保证幼儿自主阅读

C.提供不同体裁的儿童作品，让幼儿自主选择和阅读

D.在阅读时要以幼儿认字为目际

A.几何形体教育应与幼儿生活经验紧密联系

B.让幼儿在操作活动中，感知和体验几何形体的基本特点

C.提供幼儿接触多种变化图形的机会，渗透图形守恒的教育

D.采用比较的方法，引导幼儿感知几何形体之间的相同点和不同点

E.教师在引导幼儿认识几何形体时，应让幼儿运用视觉、触觉、动觉感知形体的特征

A.一两岁的儿童，玩弄生殖器是不正常的

B.孩子经常碰触垃殖器而产生相对比较舒适的感觉，逐惭发展为有一定指向的抚触生殖器，并从中得到满足是正常的

C.儿童时期的手淫一般应视为正常行为，只有在成为习惯时，才被认为是异常的

D.幼儿发生手淫家长要及时劝阻E 孩子手淫时要引导，分散孩子注意力，与满足孩子的情感要求关系不大