有时候创意人好像只是灵光一闪，一个好的点子就瞬间诞生了。但事实上，创意虽然是以灵感的面貌出现，却不是凭空产生的,而是来自于过去的（)的长期积累和酝酿。

此题为判断题(对，错)。

A.创意服装的材料应用丰富而独特

B.特殊的结构工艺和强烈的轮廓造型

C.色彩的变幻与诡异

D.配饰的创意

A.教师主导作用要比学生主体作用重要得多

B.人才是相对而言的，有时候与教育无关

C.教师主导作用是绝对正确的

D.学生主体作用的发挥有赖于教师主导作用的发挥

(一)阅读巴金《爱尔克的灯光》中的一段文字，然后回答以下3小题。

黑暗来了。我的眼睛失掉了一切。于是大门内亮起了灯光。灯光并不曾照亮什么，反而增加了我心上的黑暗。我只得失望地走了。我向着来时的路回去。已经走了四五步，我忽然掉转头，再看那个建筑物。依旧是阴暗中一线微光。我好像看见一个盛满希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般，我痛苦地在心里叫起来。在这条被夜幕覆盖着的近代城市的静寂的街中，我仿佛看见了哈立希岛上的灯光。那应该是姐姐爱尔克点的灯罢。她用这灯光来给她的航海的兄弟照路，每夜每夜灯光亮在她的窗前，她一直到死都在等待那个出远门的兄弟回来。最后她带着失望进入坟墓。

这段文字叙述的中心内容是什么？它表现了作者怎样的心情？

It’s a shame to leave so early.If it starts snowing, we ’ll head back, OK？

A)这么早就离开，真烦人。好像下雪了，我们回去等等再走 , 好吗？

B)这么早就走, 太遗憾了。如果下雪，我们就回去，行不行？

C)这么早就离开, 会受到责备。如果开始下雪的话，我们就向后转，行吗？

D)这么早就出发，真烦人。好像下雪了 , 人不留客天留客 , 对吗？

E)这么早就离开 , 会受到责备。如果下雪，我们就回去 , 行不行？

A.在价值关系中，不是人趋近于物，而是物趋近于人

B.主体现实的需要以及需要程度，是某物是否有价值以及价值大小的内在尺度

C.现实的价值是否形成以及价值的大小体现着主体的创造性本质

D.现实的价值是否形成以及价值的大小以客观事物本身所具有的属性为标准

A.折射—关联—分解

B.分解—折射—关联

C.关联—分解—折射

D.分解—关联—折射

A.人眼一般只有一个焦点，只能看清楚一点

B.大的因素和完整的东西会很容易成为视觉中心

C.人们看东西，视线过程一般是从左往右，然后从上往下

D.人们看一幅作品，一般先是通观全画，然后会迫不及待地停留在某一点，接着移动看第二点，最后看完全画。

A.只是主体

B.只是客体

C.有时是主体，有时是客体

D.既是主体，又是客体