婴幼儿犯了错误，有时真接批评会给他造成心理压力，或产生逆反心理，强化错误行为。如果借助教育功能的故事，能有效避免负面影响，轻松的氛围中不知不觉地教育？（）

A.找个机会私下批评他的粗心大意

B.在大家面前肯定他的长处，同时也指出需要改进的地方

C.不批评他，转而给他安排一些更加适合他性格特点的工作

D.在部门会议上公开批评，以“激将法”起到最大的效果

A.它在支持自己的结论时做出了一项论述，如果这项论述为真同时也会削弱他本身的结论。

B.它错误地假定了一个人的人格可以被用来保证他的声明的真实性。

C.把使一个结论成立的必要的论述等同于使这个结论成立的充分的论述。

D.它没有经过严格的定义就使用了“证明”这个概念。

E.它没有对一个被陈述为错误的正确的论述和一个被误认为正确的错误的论述做出明确的区分。

A.任何一个在慈善机构工作的人都有义务诚实地对待其组织的一切行为。

B.任何试图有意掩盖事实以帮助一个欺骗者进行欺骗的人也是一个欺骗者。

C.任何事先没有对数据进行核查就将其作为事实进行报道的人，在其报道被证明失真时同样应该与其他人一起对这种行为的后果负责。

D.任何为了自己的利益而恶意欺骗他人的人比为了一个正义的理由而善意欺骗他人的人更应该受到谴责。

E.任何一个承认自己所犯错误的人不应该与那些试图掩饰自己错误的人受到同样的批评。

A.小张虽然违犯了公司规定，但事出有因，情在可原

B.应该严格按照公司规定，处理小张

C.给予小张口头批评

D.偶然一次，应该谅解

A.①⑥

B.②③⑤

C.①②⑤

D.②③④⑤

梭，历历可数。到了夏天，荷叶上伏着一身绿的青蛙，两眼虎视眈眈，还真有点睥睨四方的气概。当萤火虫在窗棂闪烁时，池塘里便会擂起蛙鼓，有时高吭，有时沉郁，有时一蛙高奏，有时群蛙和呜;声震四野。那时我还背不出：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的词句，更说不清丰收欠收和青蛙之间的生态关系，但一曲庄户人家听的暗熟的“田园交响乐”，已足以把我引入一个浮想联篇的境界。然而，美丽的池塘并不平安。月光下，往往当我正依偎在妈妈身边听故事时，池塘那边会突然传来，“吱„„”的一声，急促，凄厉，霎时间又变得喑哑。或者有扑腾挣扎的声音。尽管我对此早有予感，心头还是按捺不住一陈战粟。妈妈这时总是停下手中的蒲扇，嘴巴里咕哝一句：“青蛙又被蛇缠住了”。我的情绪于是在也无法松弛下来，面对着苍茫的夜空，涌起一股莫名的委屈，真想嚎啕大哭。我想象不出那温柔钝厚的小生物在蛇的缠绕下，该是怎样的残不忍睹？