1976年就游戏对儿童解决问题的作用进行研究的代表人物是()。

A.游戏中角色、动作、语言、玩具材料等直观具体的活动

B.游戏能激发儿童的自我中心言语，促进思维的发展

C.游戏因其娱乐性、趣味性，可以激起特殊儿童良好的情绪

D.游戏可以让儿童自由想怎么样就怎么样

A.音乐游戏

B.规则游戏

C.表演游戏

D.角色游戏

A、观察儿童的游戏

B、理解儿童的游戏

C、融入并支持儿童的游戏

D、及时对儿童的游戏给予评价

A.合作游戏

B.联合游戏

C.平行游戏

D.接受游戏

A.教育活动游戏化

B.教育游戏化

C.游戏活动教育化

D.游戏教育化

A.当婴儿出现生气、厌烦、不愉快等负性情绪时，转移其注意力

B.让婴儿按指令做出动作和表情，如叫名字有应答，懂得挥手“再见”

C.帮助婴儿多练习手-膝爬行，学习扶着物品站立和行走

D.给婴儿提供杯子、积木、球等安全玩具玩耍，发展手眼协调和相对准确的操作能力

E.增加模仿性游戏，如拍手“欢迎”、捏有响声的玩具、拍娃娃、拖动毯子取得玩具等

A.一般而言，个人安静的游戏一般发生在较大的开放式的空间

B.游戏空间越大，越有利于人际合作互动

C.游戏时间影响游戏的数量而对游戏质量没有影响

D.场地的空间密度、地点、结构特征及设备位置对儿童游戏产生着一定的影响

A.谈话活动

B.语言游戏

C.讲述活动

D.日常对话