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[主观题]

学前儿童美术教育的目标可分为心理层次的目标和()层次的目标。

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更多“学前儿童美术教育的目标可分为心理层次的目标和()层次的目标。”相关的问题

第1题

在目标管理方式中,一旦分解目标确定,并不规定各个层次、各个部门及各个组织成员完成各自目标的方式、手段。()
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第2题

编制学前儿童社会教育评价方案的第一步是界定尺度并形成标准体系。()

编制学前儿童社会教育评价方案的第一步是界定尺度并形成标准体系。()

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第3题

()的成分与人体内的蛋白质相似,不仅能维持学前儿童的生命和促进其健康,而且能促进学前儿童的生长发育。

A.完全蛋白质

B.半完全蛋白质

C.不完全蛋白质

D.完全不完全蛋白质

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第4题

下列选项中,不是引发学前儿童肥胖的原因的是()。

A.能量摄入过多

B.运动太少

C.遗传因素

D.体内毒素过多

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第5题

学前儿童的美术是他们认识和把握世界的一种方式。()

此题为判断题(对,错)。

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第6题

学前儿童的骨骼含蛋白质多、()多,比较柔软、弹性大、硬度小,可塑性强,受压容易弯曲。

A.无机物

B.有机物

C.其他

D.碳水化合物

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第7题

请简述谈判目标的三个层次是什么?

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第8题

目标的性质包括()

A.层次性

B.可考核性

C.多样性

D.选择性

E.挑战性

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第9题

下列哪一类需要没有在马斯洛的需要层次理论中列出________。

A.安全需要

B.自我实现需要

C.心理需要

D.社交需要

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第10题

资料分析的分类一般按: ()

A.生理状态

B.Maslow需要层次

C.心理社会的联系

D.Gordon功能健康形态

E. 疾病病理状况

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第11题

没有在马斯洛的需要层次理论中列出的是_______。A.安全需要B.自我实现需要C.心理需要D.归属需要

没有在马斯洛的需要层次理论中列出的是_______。

A.安全需要

B.自我实现需要

C.心理需要

D.归属需要

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