你的数学老师数学练习课怎么上()
A.老师出示练习题-同学完成-师指名同学讲解,师补充题中知识,集体纠正
B.老师出示练习题-师边讲解边提问,引导大家分析题目每个信息的含义,并引导大家总结同类题目的做题方法
C.老师出示题目包含的每一个知识点,并通过改编题目检验大家的理解程度
C、老师出示题目包含的每一个知识点,并通过改编题目检验大家的理解程度
A.老师出示练习题-同学完成-师指名同学讲解,师补充题中知识,集体纠正
B.老师出示练习题-师边讲解边提问,引导大家分析题目每个信息的含义,并引导大家总结同类题目的做题方法
C.老师出示题目包含的每一个知识点,并通过改编题目检验大家的理解程度
C、老师出示题目包含的每一个知识点,并通过改编题目检验大家的理解程度
第1题
A.将15个文件分别作为邮件的附件,一次发送出去
B.将15个文件放入“数学作业”文件夹,再将“数学作业”文件夹作为附件,一次发送
C.将15个文件压缩打包为一个文件,作为邮件的附件发送
D.将15个文件分别作为5个邮件的附件,分别发送
第2题
A.通过他人了解自己
B.通过集体了解自己
C.通过自我观察认识自己
D.通过实践活动认识自己
第5题
A.数学老师通常担心某个学生会提出他无法回答的问题,这种不安全感常常使数学课出现一言堂局面。
B.未来的老师应该把数学作为建造模型和解释模型的过程,作为设计和解决问题的策略的过程,作为数学的美和适用性的过程来学习。
C.如果要使数学教育有所改善,政治领导人必须负责对一个全国范围内的各级教育的计划进行协调。
D.向学生们教授数学最好的办法是给出解决一类问题的确定规则,然后要求反复地练习对其正确应用。
E.目前大部分的数学老师教授数学时把它当作一种教条,强调的是得出正确的结果,而不是重视培养推理能力。
第6题
A.数学有源:每次课2min追本溯源,让孩子了解每一个数学知识的生活 起源,取之于生活用于生活
B.数学有趣:每次课动手教具,让孩子在动手探索中学会知识,提高孩子 的学习兴趣;(例如小学数学的芝麻盒教具、礼花弹视频)
C.数学有用:每次课回家巩固中,均会设计和生活相关的练习板块,让孩 子学会灵活应用。(例如小学年级的加油站)
第7题
A.教学对象
B.行为
C.行为条件
D.行为程度(标准)
第8题
A.就拖呗,以后再报,我就不信超期了财务不给我报
B.要报销的实在太少,小钱,不报了,还不够麻烦的
C.请教小强,学会后,过过又忘了怎么报
D.请教小强,学会后,还能指导其他人。若有部分遗忘,也可在OA上复制旧单据找回感觉