（)是指学习者以自身生活经历、经验或身心结构为对象,以反身性的自我观察、分析、评价、改造、修炼等方式进行学习

A.学习者是依赖型的

B.学生的经历对学习有很大作用

C.学习的意愿与年龄相关

D.课程设置以内容为中心

E.学习的动机是内在的

A.儿童发展存在“最近发展区”

B.个体早期生活的经历和经验对人格的形成和发展有重要意义

C.认知的本质是适应

D.婴儿期的任务是发展信任感，克服不信任感

A.工作活动中达到某一工作目的的要素集合

B.若干工作性质大致相近的所有职组的集合

C.主要职责在重要性与数量上相当的一组职位的集合或统称

D.一个人在其生活中所经历的一系列职位、职务或职业的集合或总称

A.合作交流

B.操作策略

C.活动方式

D.情感体验

A.首因效应

B.近因效应

C.印象形成

D.印象

A.学习是系统积累经验以改善其自身性能的过程。

B.学习与经验有关

C.学习可以改善系统性能

D.学习是一个有反馈的信息处理与控制过程。

人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的 ()

A．互补性

B．阶段性

C．不平衡性

D．个别差异性

A.潜在课程的提出是人们考虑一切可能对学习者产生作用的因素

B.潜在课程的影响可以是无意的，也可以是有意的

C.潜在课程的作用往往难以准确预见

D.潜在课程无法使学习者获得系统的经验