定位是一种挖掘和引导人类思维中潜在想法的试验,目的是为其所推广的标的在人们的心目中占有有利地位。（)

A.感觉知觉

B.深厚感情

C.理性思维

D.潜在能力

A.发现学生的思维火花

B.规范学生的行为

C.引导深化

D.帮助学生挖掘讨论的深度

下面对管理定位的描述中，正确的是()。

A．管理定位是经济思维与系统思维的集成运用

B．管理定位是一种决策过程

C．管理定位是实现经济原理与具体管理决策最佳衔接的基本要求

D．以上都对

A.婴儿的动作体现出她内心的是怎么思维的

B.婴儿的思维跟动作没有直接联系

C.婴儿的定向反射行为不是一种思维

D.婴儿的动作是漫无目的的，所以他没有自主的思维

E.婴儿主要靠动作来表达他的想法

A.构思独特

B.想法异类

C.脱离事实

D.自我实现

A.思维活动能否进行取决于语言的运用人类区别于动物的标志是人可以使用语言进行思维

B.人类区别于动物的标志是人可以使用语言进行思维

C.语言是一种抽象的符号

D.动物也可以用语言交流

A.引导教师

B.书记员

C.主席

D.朗读员

E.组长

A.波伊斯以哲学的方式对人和动物的生存，神与自然的关系进行艺术的探索。对战争的荣辱，流离和死亡，饥饿和伤痛进行深刻的反思。

B.社会雕塑的重点既在于物件的形式与组合，同时也关注人的观念的创发与形塑。

C.波依斯在《我爱美国，美国也爱我》这件作品中成功地运用了象征符号和宗教符码，突显了“动物崇拜”的力量，并以实际行动证明人与动物相互交融、和平共处的可能性。

D.博伊斯在《7000棵橡树》中思考着人类对自身环境的态度，他在晚期会以这种形式再创作，无疑是跨出了艺术形式的框架，以一种日常的状态打破了行为艺术的僵死思维。

A.引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系

B.和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，教师条理地说出故事的大致内容

C.给幼儿读书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自己命名，并说出这样命名的理由

D.鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法