医生说预防近视要少玩电子产品，同学们应该少玩以下哪一项呢（）

A.电子产品的使用

B.近距离工作过度

C.户外活动少

D.读写习惯不良

A.读书写字时能看清就可以。

B.教室的座位不需要时常调换，以免影响孩子对环境的熟悉度。

C.多吃蔬菜水果，少玩或不玩电子产品。

A.增加孩子的户外活动和锻炼，控制电子产品使用

B.减轻课外活动负担，避免不良用眼行为

C.保障睡眠和营养，做到早发现早干预

D.以上全都是

们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画的轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。”一中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。 日本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么？……对，这是苹果，大家喜不喜欢？如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸……但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。”然后，将苹果放在讲台上，“现在，大家可以画苹果了。”——苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。 美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什么？……对，这是苹果。大家喜不喜欢？如果喜欢，大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过去，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。”一苹果已经吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。结合本案例回答，三位分别来自中国、日本和美国的老师在上同一节画苹果的课上，他们的教育理念和教育方式存在着什么差异？

A.快点过来！妈妈着急地说：我等你很久了

B.老师走进教室，同学们，我们准备上课了

C.我回来了！妈妈进门说道

D.小红对小明说：我们来玩积木吧

A.教师应该对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、特长等有一个准确的评价

B.学生在完成学校统一要求并达到基本培养规格的同时,要扩充某方面的知识和发展某方面的能力,以优化已有的知识

C.教师在实践中要不断修正和调整学习目标

D.学生对于教师布置的作业,应按时按质完成,不能违背教师的意愿

A.放学后小张，小东，小白等人将小黄强行拖到小黄不愿意去的地方

B.在班级里，陆某某对同学们说不许跟张某某玩

C.白某向王某借了钱，结果白某总是以各种理由无限期推迟还钱

A.为保障游客权益,使游客在参差不齐的旅游信息中不受骗,国家大力整顿了旅游市场

B.这种工具能在术后帮助医生将组织自动缝合在一起，并能做到天衣无缝

C.老师的声音戛然而止，而同学们还沉醉在老师美妙的故事中

D.小伙伴们在花园里玩捉迷藏的游戏，不一会儿，大家都销声匿迹了

A.表述时语速应该尽可能快

B.如果他在认真听，那就多用咱们少用你

C.如果他要抢着说，那就一直听他说

D.可以一边工作一边说，千万不要一边工作一边听

A.真的吗牛x啊

B.我也要跟老婆结婚

C.管好你自己，少议论别人

D.马上抱住老婆跟老婆求婚