关于概念教学的有效方法，正确的理解是（)。

A.通过图示获得直观理解，并不是数学理解的最后步骤。

B.具有很强的处理抽象运算符号能力的人，不一定具有抽象的数学理解能力。

C.几何学课程中的图示方法是一种有效的教学方法。

D.培养处理抽象运算符号的能力是几何学课程的目标之一。

E.存在着一种教学方法，可以有效地用于几何学，又用于代数。

赫尔巴特的教学形式阶段理论将教学分为()。

A．情境、假设、验证

B．明了、联合、系统、方法

C．预习、理解、训练

D．准备、演示、综合、练习

A．研讨法

B．案例分析法

C．角色扮演法

D．讲授法

A.计算机在事实和规则方面对学生的训练与教师是一样的。

B.教师的工作就是使学生们理解具体事实与规则所内含的全面概念。

C.计算机编程有可能使计算机教授学生如何理解具体事实与规则方面所内含的整体概念。

D.因为它们不会犯人类的错误，所以计算机在传递事实与规则方面比教师强。

E.学生们通过做练习和训练可以掌握所内含的概念。

A.通过网络雇佣打手欺凌他人

B.通过网络谩骂、嘲讽、侮辱、威胁他人

C.通过网络披露他人隐私

D.通过网络骚扰他人

A．研究我国的法律体系必须以我国现行国内法为依据

B．在我国，近代意义的法律体系的出现是在清末沈家本修订法律后

C．尽管香港的法律制度与大陆的法律制度有较大差异，但中国的法律体系是统一的

D．我国古代法律是“诸法合体”，没有部门法的划分，不存在法律体系

A．经济资本是会计概念

B．经济资本是虚拟资本

C．经济资本是某一时点上的资本

D．经济资本是银行的预期损失

A.认知.情感和动作技能

B.认知.情感和学习策略

C.知识和技能;过程和方法;情感.态度和价值观

D.了解.理解和应用

A.“慎独”是一种道德修养方法

B.“慎”是谨慎，“独”是独处，不与人交往

C.“慎独”不仅是一种修养功夫，更是一种人生境界

D.“慎独”能避免社会生活中的双重人格和两面行为