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[单选题]

( )用一个简短的句子为我们提供了关于文章内容的信息。

A.摘要

B.标题

C.引言

D.结果部分

答案
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更多“()用一个简短的句子为我们提供了关于文章内容的信息。 A.摘要 B.标题 C.引言 D.结果部分”相关的问题

第1题

下面这篇文章是一个二年级学生所写的日记,请仔细阅读这篇习作,然后完成后面的题目。放鞭炮今天,夜晚我和爸爸、妈妈一起看见许多烟火,听到许多鞭炮声音,还放了一些烟火和鞭炮。这要从爸爸到金盛百货大市场买完烟火和鞭炮说起:这时爸爸在看报纸,我们才刚刚从梅花山到外公家。外公家已经准备吃晚饭了,吃完晚饭后,我和爸爸就下楼放鞭炮了,这鞭炮太响了,小汽车都“叫了”。放完鞭炮后,我看见了许多美丽的烟火:有的像喷泉,有的像流星闪过,还有的烟火后会变成红的或绿的小降落伞等等,真是五花八门。我们放的烟花名字叫“天命之意”和“春雷炮”,一个39响,一个48响。我最后想说:“你们燃放时要注意安全。”(1)对这篇习作进行比较全面的评价。(2)为这篇习作写一则简短的评语
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第2题

下对课文理解不正确的一项是()

A.文章开篇交代了弈秋是全国最擅长下棋的人,为下文作铺垫

B.文章第二句采用了夸张的手法进行描述,写出了两个人学下棋的不同态度

C.文章最后两个句子采用了设问的修辞手法,意在引起人们的思考,强调了个人主观努力的重要性

D.文章告诉我们,做任何事情,只有专心致志,才能取得成功,吾则将一事无成

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第3题

我们的推送列表为租户提供了哪几种推送形式()

A.文字

B.图片

C.文章

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第4题

下列句子中标点符号使用正确的一项是()

A.2019年6月3日,我校开展了以《读书伴我成长》为主题的读书汇报活动

B.看了媒体的报道,我们才知道电影流浪地球到底有多火

C.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候

D.他去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致纸盒装着的饼干

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第5题

下列句子中成语使用不恰当的一项是()

A.语文老师讲课幽默风趣,同学们常常忍俊不禁,学习语文的兴味越来越浓

B.平时,大家抓紧时间学习,陈功却玩得痛快;要大考了,他天天开夜车,结果生了病,连大考都不能参加。真让人叹为观止啊

C.法国昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来,用诗意的语言为我们展示了一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界

D.这篇杂文虽然篇幅短小,但观点鲜明,力透纸背,鞭辟入里,是不可多得的好文章

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第6题

下列句子中,没有语病的一项是()

A.我们既要脚踏实地,又要仰望星空,才能走出一条丰富而精彩的人生之路

B.《厉害了,我的国》这部记录电影,从圆梦工程、创新驱动、绿色中国等角度,宣传了我国的大国风采

C.为防止校园暴力事件再次发生,在政府的组织领导下,启动校园安全综合治理机制

D.一篇文章的好坏,不在于辞藻的华丽,而在于它是否有思想、有温度

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第7题

下列句子中,没有语病的一项是()

A.我们既要脚踏实地,又要仰望星空,才能走出一条丰富而精彩的人生之路

B.一篇文章的好坏,不在于辞藻是否华丽,而在于它是否有思想、有温度

C.为防止校园暴力事件再次发生,在政府的组织领导下,启动校园安全综合治理机制

D.《厉害了,我的国》这部记录电影,从圆梦工程、创新驱动、绿色中国等角度,宣传了我国的大国风采

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第8题

“我们的日子为什么一去不复返呢”理解正确的是()

A.作者在文中深入思考日子一去不复返的原因,因而在文章开头提出这个问题

B.这个句子看似在问,实际上是表达了作者对逝去的时光无法挽留的无奈与惋惜

C.这个句子是个反问句

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第9题

下列对小说内容和艺术手法的理解正确的一项是()

A.文章第②段属于侧面描写,通过对古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴的描写,为人物性格的形成提供了背景

B.在古城人的心中,陈皮匠是一个有文化有志气的人,手艺高超,补的鞋巴适又牢靠,又敢于沿袭老祖宗食不过午的规矩,这种精神令古城人佩服

C.第⑪段中划线句子从语言描写的角度表现了陈皮匠对牟教授到来的急切盼望,他急于将自己收藏的书推销出去

D.文末以一句和古城的其他皮匠一样,下午也要补鞋了收尾,意味悠长,这结尾也透露出陈皮匠在商业大潮冲击下想要守护传统文化的无奈与孤独

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第10题

下列对文章的理解分析,不正确的一项是()

A.元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行一句,交代了此次夜游的时间和起因

B.庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也一句,用凝练的笔墨,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙世界

C.但少闲人如吾两人者耳一句中,闲人即清闲之人,我们可以看出作者被贬官黄州期间,闲极无聊,无所事事

D.本文是苏轼的一篇小品文,语言凝练含蓄,饶有余味;为读者创造了一个清幽宁静的艺术境界,同时传达了作者复杂微妙的心境

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