根据课程自身的特性来发展和建构幼儿发展评价会更真实、更有效。()

A.讲述时要配合呈现图片，让幼儿将听觉信息和视觉信息结合在一起。

B.教师可以根据画面提供的信息自行建构故事额框架，再用适合幼儿特点的语言来呈现故事。

C.讲述中，教师要给予幼儿观察图画的时间，鼓励幼儿注意画面细节，推测情节走向。

D.封面、环衬、扉页和故事内容关系不大，可以直接跳过，忽略不讲。

A.知识体系

B.道德品质

C.行为习惯

D.学习经验

A.尊重孩子，热爱孩子

B.严于律己，全面发展

C.团结同事，公平竞争

D.加强合作，实现双赢

A．外铄论

B．内发论

C．交互作用论

D．单因素论

也有的教师说：“我觉得在对学前儿童健康教育的评价中，家长的评价也挺重要的，幼儿在健康教育课的前后是否发生变化？又有哪些变化最明显？家长作为孩子最亲密的人，最有发言权了。比方说幼儿在健康行为习惯方面发生了改变，以前回家吃饭前不洗手，现在回家饭前、饭后都洗手，像这样的变化只有家长知道我们却不清楚。”

请谈谈你对这两种观点的看法，并陈述理由。

A.民族志研究提倡“局内人观点”，强调站在他人的立场上去著述他人

B.民族志研究有一体两面的研究策略

C.民族志研究不仅仅是对人类文化做“百科全书式”的描述

D.民族志研究往往根据个人体验来建构研究中的文化世界观映像

A.创新能力不足

B.产能严重过剩

C.现代制造服务业发展缓慢

D.劳动成本上升

E.对品牌培育不够

A.感官训练是其主要特点

B.创造性表现和表达是知识建构的基木要素

C.共同建构在方案活动中有重要的地位

D.记录既是学习的过程,又是学习的结果