以下关于DTT与自然教学的描述不正确的有（)

A.老师给予学生指令、学生做出反应、老师根据学生的反应给予反馈，并且一个单元与下一个单元之间有间隔，是DTT

B.DTT是DiscreteTrialTraining的简称

C.DTT不是ABA

D.DTT是行为干预的策略，是针对孤独症儿童的有效康复教育模式

A.如果学生的反应出错、给孩子干扰度最大的辅助，然后渐渐撤销(多到少)

B.如果学生无反应，给孩子干扰度最大的辅助，然后渐渐撤销(多到少)

C.VB更多的使用无错误教学

D.DTT更多的使用无错误教学

A.自然教学，注重在活动中抓住学生的当时的动机

B.自然教学，适宜的改变环境，以练习技能

C.天黑的时候，进门按电灯开关开灯，和个训课上练习按开关，都是自然教学

D.在自然教学中，孩子不能自主完成时，老师及时给予辅助

A.所有有机体的行为都可以根据ABA原则改变

B.ABA就是纠正问题行为

C.ABA不是某个人发明的

D.使用ABA原则进行干预时强调无错误教学

A.为缓解生态伦理问题，人类必须将生态伦理观的树立放在首位

B.生态系统在其起源和演变过程中形成了自然与生命伦理秩序

C.人类在生态伦理问题面前已无能为力

D.生态伦理必然会融入到人类的道德行为中

A.员工热情服务客户，主动礼貌问候，微笑示意，亲切自然，友善真诚

B.业务办理过程中，如果是在客户视线或监控录像范围内使用客户身份证件复印件时，不必提醒客户标注使用范围

C.员工保持对客户的自然关注，有亲和力和良好的沟通能力

D.认真值守岗位，工作期间在客户视线范围内无聊天、大声喧哗、接打私人电话、处理私人事务等现象，不做与业务无关的事

A.传统教学设计是以学生为中心

B.传统教学设计是以教师为导向

C.信息化教学设计注重对教学资源的利用

D.信息化教学设计重视能力的评价，关注学生的学习

A.该模型基本假设为两产品两生产要素

B.该模型预测贸易使各国要素价格趋于一致

C.该模型假设各国技术水平一致

D.该模型假设各国自然禀赋一致

A.没有最优的技术和媒体，只有最适用的技术和媒体

B.技术和媒体可以让远程教育取消面对面的交流活动

C.新旧技术和媒体之间是部分替代的关系

D.技术和媒体本身不能改进教学，改进教学的是使用技术和媒体的方法

A.虚拟性

B.分权

C.扁平化结构

D.服务职能弱化

A.通过多种途径获取数字教育资源

B.探索使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台等技术资源

C.根据教学需要，合理选择与使用技术资源

D.合理选择与使用技术资源，为学生提供丰富的学习机会和个性化的学习体验