应用文有特定的受众，有明确指向的读者或读者群，比如部门“规章”的读者就是()

A.把识字教学作为主要任务

B.重视多读

C.重视多背

D.加强练习

E.增强应用文的比例

A.传播的符号是发展的

B.媒介的渠道是多样化的

C.受众的理解是选择性的

D.传播效果是非常强大的

A.如字

B.读曰

C.读如

D.读为

A.适合群众的水平和需要，容易被受众理解和接受

B.有意思、产生愉悦感、有兴趣读下去

C.提供的知识和技能应真实、准确、可靠

D.与受众的情况接近、在感情上引起共鸣

E.对受众有很好的指导性

A.文本存在方式

B.人与人的关系

C.文本媒介形式

D.社会生活关联域

A.适合群众的水平和需要，容易被受众理解和接受

B.有意思、产生愉悦感、有兴趣读下去

C.提供的知识和技能应真实、准确、可靠

D.与受众的情况接近、在感情上引起共鸣

E.对受众有很好的指导性

A.增强对比

B.单一诉求,明确主题

C.增强感染力

D.增加刺激元素的刺激强度

A.2

B.3

C.4

D.5