偶然的行为，或称无所事事，是指幼儿并未真正地参与到游戏中去，只是偶尔注视一下所感兴趣的事情。（)

家庭联产承包责任制并未改变农村土地的集体所有制性质，只是改变了农村土地的()。[2008年真题]

A．种植结构

B．经营方式

C．分配方式

D．管理模式

公共财政是政府集中一部分社会资源，满足()的分配活动或经济行为。[2008年真题]

A．社会个人需要

B．社会公共需要

C．家庭需要

D．国有企业需要

请评析《教师也需要“素质教育”》的立论特色。

教师也需要“素质教育”

眼下减轻中小学生的负担，从简化教材、减少课时、缩小作业量着手，我很同意。以此有助于加强对中小学生的素质教育，我当然更是双手赞成。现在，“提高中小学生的素质教育水平”已经成了流行口号，粗听上去也是好事，但我对作为流行口号的“提高中小学生素质”还是半信半疑，乃至生忧。忧就忧在什么东西一经成为流行口号，成为时髦行为，就很可能人人跟着哄，而实际上并未真懂“素质教育”为何物。

我看，要想真正有效地加强素质教育、提高中小学生的素质，至少有三种举措必须达标：

一、不只是一般性地简化教材，而是要动用确实有见识、有本事的教育部门或教育行家，去编写出“聪明教材”、“巧妙教材”、“活教材”，亦即(简练)而明(明晰)的教材，废除和淘汰死教材、笨教材、蠢教材。

二、做教师的，不只是一般性地去迎合教得少、留(作业)得少，而应当升华为教得聪明，留作业留得画龙点睛，事半功倍。

三、编写教材的人或讲授教材的人(教师)，不能只向学生大讲其提高素质，最好是本人要有上乘的素质，即：编得有素质，有魅力；讲得有素质，有生动性。做教师的人首先应该有高于学生的素质——包括道德素质、情操素质、文采素质、才艺素质。打个比方说，当语文教师的人只是一味地让学生写作文，而自己却写不好，那么奢谈提高学生的语文素质也就近于空话。

说来说去，提高中小学生素质首先不是学生的事，而是“引导学生的人”的事。

眼下“提高素质”之声，好像都是说给中小学生听的，教育者本人只管下命令，自己却做不到身体力行，我看算不得真懂素质教育。尽管“素质教育”已很流行、很时髦，但我仍感到担忧。

根据决策条件确定性的差异，决策可以划分为确定型、()和不确定型决策。[2005年真题]

A．程序型

B．半确定型

C．偶然型

D．风险型

此题为判断题(对，错)。

A.报纸、杂志等印刷媒体比广播媒体所提供的信息更可靠。

B.商业化的新闻媒体对重大灾祸的偏好是由公众喜欢猎奇的口味决定的。

C.人们通常认为他们无法控制的事件比可以防止或避免的事件更危险。

D.在以商业化的新闻媒体为主要信息来源的地方，公众对危险的意识并未反映实际的危险性。

E.与一种更罕见而严重的疾病相比，新闻媒体会更多地报道突发的大面积流行的霍乱。