以智慧或认知构造变化为根据，是（)把人发展划分为感知运动智慧阶段、前运算智慧阶段、详细运算智慧阶段、形式运算智慧阶段四个阶段。

A.格式塔心理学

B.心理分析

C.构造主义心理学

D.认知心理学

A．知行统一

B．积善成德

C．省察克治

D．慎独自律

把文字(或外文字母)变换成相关的图形，以达到生动传达文字信息的目的的策略叫做镶嵌策略。()

A.GCA成立条件是沿沟道方向（电流前进方向）电场强度远小于栅感应电场（半导体表面电场）

B.强反型时可以用GCA，但亚阈值时不能用GCA

C.用了GCA后，反型电荷面浓度与沟道中位置无关

D.用了GCA后，可以把二维问题转化为一维

加涅的学习理论按照学习的结果把学习分为 ()

A．信号学习、概念学习、规则的学习、连锁学习、辨别学习

B．言语信息学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度学习、运动技能的学习

C．认知学习、情感学习、动作技能学习

D．有意义学习、接受学习、机械学习、发现学习

A.整体的人无法进行科学分析

B.行为不完全是理性的

C.人的生理构造不同于其他生物

D.人的存在是一个复杂的系统

A.真的尺度

B.善的尺度

C.美的尺度

D.科学尺度

A.智慧层

B.喜乐层

C.生命能量层

D.物质身体层

E.心理层

A.以反为正，把过去历史叙事和艺术叙事中被批判的反面人物或非正面人物转化为令人喜爱或崇敬的正面人物

B.以古喻今，以古代故事或掌故借喻当代现实情况，借以表达或宣泄当代历史意识

C.以今释古，按照今天人的生活趣味或价值标准去重新诠释古人，并为此而不惜违背基本史实或历史逻辑

D.以谐代庄，以轻松谐谑的格调取代过去的庄重、严肃格调，目的不是引发理性的沉思，而是寻求感性的愉悦