卡夫卡在学校接受的是法学方面的教育，毕业后即进入保险公司工作，因为志趣在写作上，因此辞职成为专业作家，写作成为他的精神寄托。（)

A.单轨制

B.双轨制

C.并列结合制

D.分支制

A.人与自然

B.人与人

C.不同阶级之间

D.贵族和平民

A.很好，各方面宣传的不错

B.一般，还需加强宣传教育

C.很差，没什么教育

A.学生成就与经济发展的关系

B.国家层级的教育改革

C.学校层级的课程设置

D.PISA与学校系统的关系

A.教育性原则

B.科学性原则

C.主体性原则

D.开放性原则

A.会

B.不会

C.无所谓

A、公司、项目、班组

B、公司、项目、监理

C、监理、项目、班组

D、公司、监理、班组

根据下列材料，分析陶行知的“生活即教育”思想及其现实意义。

【材料】

陶行知认为：

（1）教育是生活所原有，生活所自营，与生俱来，与生同在，出世便是破蒙，进棺材算毕业。

（2）晓庄学校学生主要过六种生活，就是要受六方面的教育，即：健康的教育、劳动的教育、科学的教育、艺术的教育、改造社会的教育、有计划的教育。

（3）旧的教育是书本上的“科学”，是摧残人的个性、压制人的欲望的教育。我们主张生活即教育，就是要用教育的力量，来达民之情，顺民之意，把天理与人欲打成一片。儿童的生活才是儿童的教育，要从成人的残酷里把儿童解放出来。