以下哪些是小组中的“观察员”角色可以观察的内容（)。

A.小组目标的实现

B.人际关系

C.个人的自我实现

D.个人的社会功能的提高

E.个人问题的治疗

A.在关键的时间节点，让学生自己评价小组的合作情况，以及思考可以改进的方式

B.通过自评或互评的形式，让学生反思自己和同伴在合作中做得好的地方，和还需要改进的地方

C.在任务结束后，让学生总结自己学习到了什么，在哪些方面还存在不足

D.让学生互相打分，但是不提供用于参考的量规

E.让学生独立的完成一个标准化的测试，测量学生的知识掌握情况

A.收费员

B.经理

C.抄表员

D.系统管理员

E.用户

A.基本

B.可变

C.催化

D.主导

A.根据研究需要确定观察内容

B.明确界定观察的内容

C.在观察中尽量保持客观

D.尽量采取匿名方式

A.在儿童开始锻炼前(平静状态)5分钟,测量脉搏10秒或15秒

B.在运动中测量儿童心率为运动心率

C.捕捉平均运动心率

D.将每分钟120～180次/分心率(脉率)定为运动有效心率(脉率)范围

A.每次全班交流的时候，都是由同一个学生来负责小组的汇报

B.每次讨论的时候，都是固定的一两个同学在说话

C.在任务分配上，有的成员完成了大部分的任务

D.教师来到小组，询问小组的情况时，说明小组的情况和存在的问题总是固定的某个学生

E.当教师向某一位成员询问小组的任务完成情况时，该成员不清楚整个任务的逻辑，只清楚分配给自己的任务是什么

F.学生每次交换着汇报小组的主题G、在教师询问小组的情况时，学生们会相互补充彼此的描述H、通过讨论，成员之间彼此了解各自的想法

A.联络者

B.监听者

C.谈判者

D.传播者

E.发言人

A.强调系统的经验观察

B.能够自我校正

C.公开的观察

D.反复验证

A.两人一份活页练习纸

B.两人一份练习答案纸

C.当日讲课的关键内容笔记，如公式和样题，学生做作业的时候可以模仿

D.每人一份练习纸，一份标准答案

A.较强的观察和人际沟通技能

B.具有丰富的主持经验

C.对调查项目有着充分的理解

D.为人热情精力充沛