关于教学查房以下说法是错误的（）

A.教学查房以学员为主体

B.教学查房评估的是学员的能力

C.教学查房时教师起引导作用

D.教学查房是一种师生互动的教学方式

A.教学活动主要在课堂上进行

B.以教师为中心

C.以建构主义为理论基础

D.学习内容主要是书本教材

A.检查所有患者的护理记录;检查患者的护理措施及效果

B.查房前根据对重点查房对象的了解，进行查房前的准备，查阅相关文献

C.查房过程中通过提问的方法启发带教教师及实习护生踊跃讨论发言

D.查房中注意培养护士及实习护生的医德医风，学者风度、钻研精神和临床护理研究兴趣，做到言传身教

E.教学查房的病例选择最好能达到既解决临床护理问题，又达到临床教学目的

A.护理技能查房

B.临床案例教学

C.不良事件分析

D.临床带教查房

A.临床带教

B.病例讨论

C.教学查房

D.门诊教学

E.入科教育

A.对象是护生

B.目标是巩固知识、理论指导实践 ，提高临床思维

C.病例一般选择疑难病、罕见病

D.内容:针对性护理、案例知识

A.认真执行各项规章制度、岗位职责和护理技术操作规程，正确执行医嘱，准确及时地完成各项护理工作，防止差错事故的发生

B.检查指导本科室急、危、重、疑难患者的护理计划实施、护理会诊及危重患者的抢救护理

C.参与或主持全院或本科室护理查房，指导下级护理人员的查房，不断提高护理业务水平

D.熟练掌握新入职护士培训计划中的各项基础及专科操作技能

E.指导并制定科内教学带教工作，参与或组织全院或本科室护理学术讲座和护理病例讨论

A．主持教学查房的师资，由基地医院推荐优秀者进行

B．主持教学查房的师资，由所检查专业基地负责人推荐进行

C．主持教学查房的师资，由检查专家随机抽取

D．被检查专业，当天所有在岗的医师，均有机会被抽到

A.第一天完成入科介绍

B.第二周安排教学查房

C.第二周安排理论讲课和操作示范

D.第三周安排小讲课

E.第四周安排操作和理论考核

A.教学方法是教师教的方法

B.教学方法是教师完成教学任务而采用的手段

C.教学过程中不需要设定教学目的

D.教师和学生之间的互动不属于教学方法