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[单选题]

阅读下列诗歌,回答问题有的人·臧克家·1949有的人活着,他已经死了 / 有的人死了,他还活着有的人骑在人民头上:“呵,我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头,想“不朽”;有的人情愿作野草,等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活;有的人他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的,人民把他摔垮;给人民作牛马的,人民永远记住他!把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早;只要春风吹到的地方,到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人,他的下场可以看到;他活着为了多数人更好地活着的人,群众把他抬举得很高,很高。以下对诗歌的分析,正确的一项是()

A.本诗是为纪念鲁迅逝世13周年而作,因此有多处化用了鲁迅的诗词。如俯下身子给人民当牛马化用的就是俯首甘为孺子牛

B.全诗善用对比和反问,突出了两种人生观的巨大落差,情与理的紧密结合增强了诗歌的感染力,成为脍炙人口的名篇

C.本诗首先提出了一个现象,然后从其灵魂、动机、贡献和意义四个角度一一进行对比,揭示了这两种人在善恶美丑上的根本区别

D.本诗语言简洁、明快,观点鲜明,立场坚定,是借物抒怀的典范

答案

A、本诗是为纪念鲁迅逝世13周年而作,因此有多处化用了鲁迅的诗词。如俯下身子给人民当牛马化用的就是俯首甘为孺子牛

更多“阅读下列诗歌,回答问题有的人·臧克家·1949有的人活着,他已经死了 / 有的人死了,他还活着有的人骑在人民头上:“呵,我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头,想“不朽”;有的人…”相关的问题

第1题

阅读诗歌片段,回答下列 36~38 小题。 在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;夏虫也为

阅读诗歌片段,回答下列 36~38 小题。

在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌,

悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,

沉默是今晚的康桥!

第 36 题 这段文字表达了诗人怎样的情感?

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第2题

请阅读下列文字回答问题。某国全国范围内大力主导实施推广“综合儿童服务项目”,调动各邦和地方

请阅读下列文字回答问题。

某国全国范围内大力主导实施推广“综合儿童服务项目”,调动各邦和地方政府力量,努力给更多的儿童提供学前教育资源,从宏观层面加强了国家对学前教育事业的统一管理。

(1)该国的学前教育机构管理权限属于哪种模式?

(2)这种模式的优缺点是什么?

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第3题

阅读下面的诗歌,按要求回答问题己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。下列对诗歌品析有误的一项是()

A.这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城,回归故里时的复杂心情,既有回归的喜悦,又有离别的愁绪

B.全诗以一种热情洋溢的战斗姿态,对清朝当政者以讽谏,表达了作者心中对国家未来命运前途的关切和希望当政者能够广纳人才的渴望

C.诗人以浩荡修饰离愁,以白日斜烘托离愁,以天涯映衬离愁,这种多层次的描写方法和马致远的夕阳西下,断肠人在天涯有异曲同工之妙

D.诗人以拟人化手法将落花写成有感情的,说是即使化作了春泥还要护花,用以比喻诗人虽辞官离京,仍要像落花变春泥再护花一样,对社会,对国家还要竭尽全力

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第4题

阅读诗歌片段,回答下列 33~35 小题。 正面一道窄门敞开。门里一片阴森的黑暗。高高的门槛前站着一

阅读诗歌片段,回答下列 33~35 小题。

正面一道窄门敞开。门里一片阴森的黑暗。高高的门槛前站着一位姑娘……一个俄罗斯姑娘。

望不透的黑暗中散发着寒气,随着寒气,从大楼里传来一个慢吞吞的、不响亮的声音:“啊,你要跨进这道门槛来,想做什么?你知道里面有什么在等着你?”

“我知道,”姑娘这样回答。

“寒冷,饥饿,憎恨,嘲笑,蔑视,侮辱,监狱,疾病,甚至于死亡?”“我知道。”

“跟人们疏远,完全的孤独?”

“我知道。……我准备好了。我要忍受一切的痛苦,一切的打击。”

第 33 题 这段文字所表达的主旨是什么?

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第5题

阅读下列诗歌,回答问题蝶恋花·晏殊槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒,燕子双飞去。明月不谙离恨苦。斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素。山长水阔知何处。以下对诗歌的分析,正确的一项是()

A.总的来说这首词是属于婉约派词作,但是又具有婉约派词作中少见的高阔意境

B.欲寄一句,将主人公音书寄远的强烈愿望与远方音书没有回音的可悲现实对照起来,更凸显了词中的愁意

C.罗幕一句,显然是把物的感情移到了人身上。人感觉到略微的寒意,燕子也好像无法忍受而双双飞走

D.昨夜句,意境开阔,千古传颂。西风凛冽,景虽肃杀,人亦萧索,但此句境界广阔寥远,表现出主人公在极度的悲愁后大彻大悟的心态

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第6题

阅读下列诗歌,回答问题题宣州开元寺水阁,阁下宛溪,夹溪居人杜牧六朝文物草连空,天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里,人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨,落日楼台一笛风。惆怅无因见范蠡,参差烟树五湖东。以下对诗歌的分析,正确的一项是()

A.诗中用范蠡的典故,是在羡慕范蠡泛舟太湖,归隐田园,享受着湖光山色

B.鸟去一对,写的是当下诗人所见的景象。这一对对得工整精巧,把人生和世事的变迁都融在湖光山色之中

C.诗人心情愉悦,也把客观风物写得很美,写到了诸如鸟去鸟来山色里落日楼台一笛风这样一些明丽的景象,诗的节奏和语调轻快流走,给人爽利的感觉

D.这首诗起笔于诗人登高望远之时,他把宣城风物,描绘得很美,很值得流连,而又慨叹六朝文物已成过眼云烟,大有人生无法恒久便活在当下的开悟之情

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第7题

阅读下面的程序段,回答以下问题。if (x < 5 ) System.out.print(" one ");else {i
阅读下面的程序段,回答以下问题。if (x < 5 ) System.out.print(" one ");else {i

阅读下面的程序段,回答以下问题。

if (x < 5 ) System.out.print(" one ");

else {

if (y < 5 ) System.out.print(" two ");

else System.out.println(" three ");

}

问题:1)若执行前x=6,y=8,该程序段输出是什么?2)若执行前x=1,y=8,该程序段输出是什么?

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第8题

阅读《好天气和坏天气》回答下列问题:奶奶家有几个儿子()

A.1个

B.2个

C.3个

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第9题

阅读下列诗歌,回答问题风入松•吴文英听风听雨过清明。愁草瘗花铭。楼前绿暗分携路,一丝柳、一寸柔情。料峭春寒中酒,交加晓梦啼莺。西园日日扫林亭。依旧赏新晴。黄蜂频扑秋千索,有当时、纤手香凝。惆怅双鸳不到,幽阶一夜苔生。【注】瘗(yí),埋葬。相传庾信作有《瘗花铭》,今不存。以下对诗歌的分析,正确的一项是()

A.上片愁风雨,惜年华,伤离别,意象集中精炼,而又感人至深,显出密中有疏的特色

B.词人对妾室有颇多赞美之词,这其中黄蜂频扑秋千索一句,是从正面烘托佳人纤手香凝

C.这是一首咏物怀人的词。西园是词人和妾的居所,二人曾恩爱异常,只是物是人非。幽阶一夜苔生,可见此词作于去妾离开后不久

D.一般来说,为了避免睹物思人,活着的人都不忍心再去旧日之所,而词人却依旧赏新晴,仿佛佳人仍在,见秋千而思纤手,因蜂扑而念香凝,他却无所动容,可见男子薄情

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第10题

阅读《卜算子·咏梅》回答问题:陆游驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。(1)下列理解有误的是()

A.词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象,营造了落寞凄清的意境

B.下阕则写出了梅花高洁、坚贞的品质

C.《卜算子.咏梅》中卜算子是题目,咏梅是内容

D.‘’已是黄昏独自愁一句运用了拟人修辞手法

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第11题

阅读下列诗歌,回答问题省试湘灵鼓瑟钱起善鼓云和瑟,常闻帝子灵。冯夷空自舞,楚客不堪听。苦调凄金石,清音入杳冥。苍梧来怨慕,白芷动芳馨。流水传湘浦,悲风过洞庭。曲终人不见,江上数峰青。【注】(1)湘灵:传说中的湘水之神。《楚辞·远游》“使湘灵鼓瑟兮,令海若舞冯夷”。(2)冯夷:传说中的黄河水神。(3)苍梧:相传舜南巡,死于苍梧之野,葬于九疑山。以下对诗歌的分析,正确的一项是()

A.诗人驰骋想象,上天入地,如入无人之境。无形的乐声,在本诗中得到了生动形象的表现,成为一种看得见,听得到,感觉得着的东西。最后突然收结,神思绵绵,更耐人寻绎

B.本诗前四句,赞扬湘灵善于鼓瑟,那优美动听的乐声常常萦绕耳边,使冯夷忍不住在水上跳起舞来。冯夷领会了湘灵之意,而那些被贬谪的楚客却不懂得湘灵真正的心意

C.结尾二句,曲终人不见,只闻其声,不见伊人,给人一种扑朔迷离的怅惘;又以江上数峰青收结,让人回到了现实世界,一江如带,数峰似染,景色如此恬静,给人留下深深的悲痛

D.苍梧二句,对湘灵乐声进行了直接描写。上用苍梧之典,写乐声惊动舜帝之灵,使他赶到湘水上空来侧耳倾听;下用拟人手法,写白芷受到乐声感动,越发吐出它的芳香来

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