关于学生的实际发展水平与在成人的指导下可以达到的水平之间的差距，维果茨基称之为（）

A.赞可夫的《教学与发展》

B.布鲁纳的《教育过程》

C.苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》

D.瓦根舍因的《范例教学原理》

A.学生自我评价

B.发展性学生评价

C.表现性评价

D.档案袋评价

E.考试评价

A.1岁多的幼儿能够对成人用句子表达的要求做出相应的表情或动作

B.2-3岁儿童已经能够听懂简短的故事，看无字的图画书，在成人指导下进行简短的看图说话

C.4-5岁幼儿对句子的理解能力进一步增强，能和成人自由交谈，能听懂比较复杂的故事，还能根据要求续编故事，能进行包括看图讲述、情境讲述、生活经验讲述等活动

D.6岁幼儿能理解被动句和双重否定句等较为复杂的句子，能进行包括选图讲述、排图讲述等各种类型的创造性讲述

A.5-6岁

B.7-8岁

C.4-5岁

D.3-4岁

A.学生可自行操作

B.学生可在老师指导下操作

C.持专业上岗证才能操作

D.有机动车驾驶执照可操作

A.8个月以后

B.1岁以后

C.2岁以后

D.3岁以后

A.教育环境是导致幼儿自信心不足

B.与其他孩子游戏时不爱融入进去

C.成人消极的评价和否定的态度

D.幼儿发展水平的差异也会导致幼儿的自信心不足