根据本课程，实践与认识的反复联式过程，即我们常说的（)。

A.由实践到认识、由认识到实践的过程

B.由感性认识到理性认识，由理性认识到实践的过程

C.由实践到认识、由认识到实践的多次反复才能完成

D.由物质到精神，由精神到物质的过程

A.事物矛盾的暴露有个过程

B.事物本身的复杂性

C.认识本身的复杂性

D.人类认识能力的有限性

E.人们的实践及其认识条件的历史性

A.贯彻理论学习与实践应用相结合的原则

B.注重本课程理性经济人基本假设的应用

C.注意研究和运用国际惯例

D.要及时关注新知识、新内容和前沿发展

A.①③

B.②③

C.②④

D.③④

A.从直接经验到间接经验的转化

B.从感性认识到理性认识，再从理性认识到实践

C.实践、认识、再实践、再认识的不断反复和无限发展

D.从抽象到具体再到抽象

A.实践对认识检验的广度、深度和精度都是有限的，它不能完全地证实或驳倒—切思想和理论

B.实践是在一定的思想观念的指导下进行的社会活动，思想观念是不断变化的，因而实践结果难以预测

C.实践对认识的检验常常不是一次完成的，而要有一个反复的过程

D.实践在检验认识的过程中往往存在着偶然性，因而使实践标准呈现出不确定性

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

A.教师即教学的主导者

B.教师即研究者

C.教师即教学的引导者

D.教师是课堂的主体

A.中考

B.高考

C.研究生考试

D.高职

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④