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[主观题]

明确提出教育目的是“做人,做中国人,做现代中国人”的中国近代教育家是()A.陈鹤琴B.晏阳初C.梁漱溟

明确提出教育目的是“做人,做中国人,做现代中国人”的中国近代教育家是()

A.陈鹤琴

B.晏阳初

C.梁漱溟

D.陶行知

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更多“明确提出教育目的是“做人,做中国人,做现代中国人”的中国近代教育家是()A.陈鹤琴B.晏阳初C.梁漱溟”相关的问题

第1题

陈鹤琴指出:“活教育的目的就是在做人,做中国人,做现代中国人。”。()

陈鹤琴指出:“活教育的目的就是在做人,做中国人,做现代中国人。”。()

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第2题

“做人,做中国人,做现代中国人”这一教育目的提出者是()。

A.张雪门

B.陶行知

C.陈鹤琴

D.张宗麟

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第3题

陈鹤琴提出的“活教育”目的是()。A.谋个性之发展B.学会生活C.抗日救国D.做人,做中国人,做现代中国

陈鹤琴提出的“活教育”目的是()。

A.谋个性之发展

B.学会生活

C.抗日救国

D.做人,做中国人,做现代中国人

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第4题

陈鹤琴提出“活教育”的目的是“做人,做中国人,做现代中国人”,对“现代中国人”的要求除了健全的身体、建设的能力、能够合作、服务的精神之外,还包括()

A.反思的能力

B.自治的能力

C.创造的能力

D.批判的能力

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第5题

陈鹤琴“活教育”课程论的概括表述是()A.试验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨B.做人,做中国人,做

陈鹤琴“活教育”课程论的概括表述是()

A.试验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨

B.做人,做中国人,做现代中国人

C.做中教,做中学,做中求进步

D.大自然、大社会都是活教材

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第6题

在陈鹤琴的“活教育”理论中,其课程组织方法是()

A.大自然、大社会都是活教材

B.做中学、做中教、做中求进步

C.做人、做中国人、做现代中国人

D.整个教学法

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第7题

陈鹤琴将()概括为“活教育”的课程论。

A.做人,做中国人,做现代中国人

B.教学做合一

C.大自然,大社会都是活材料

D.社会即学校

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第8题

陈鹤琴创建了活教育,其内涵包括()。

A.生活即教育,游戏即工作,教学做合一

B.做人、做中国人、做现代中国人

C.做中教、做中学、做中求进步

D.大自然、大社会是我们的活教材

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第9题

关于开展党史学习教育的目的以下说法正确的是()。

A.不断坚定四个自信,不断增强历史定力,增强做中国人的志气、骨气、底气

B.深刻认识中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好

C.其他选项均正确

D.教育引导全党深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之易

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第10题

我是华生人,做事先做人,更诠释了华生在教育员工做任何事情都要注重德才兼备,以德为先()
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