古罗马著名演说家和教育家（)把培养或造就新一代心底善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。

A.《课程教育》

B.《课程》

C.《教育章程》

D.《论演说家的教育》

A.进一步营造鼓励创新的环境

B.努力造就世界一流科学家和科技领军人才

C.注重培养一线的创新人才

D.形成强大的自主创新能力

古罗马教育家西塞罗论述教育的主要著作是（）

A．《雄辩术原理》

B．《论雄辩家》

C．《忏悔录》

D．《论灵魂》

A.个人本位论

B.社会本位论

C.集体本位论

D.个别差异论

A.中国春秋末年出现的《学记》

B.古罗马昆体良《论演说家的教育》

C.捷克夸美纽斯《大教学论》

D.德国赫尔巴特《普通教育学》

下列关于“苏湖教法”的说法不正确的是 ()

A．苏湖教法是世界教育史上最早创立的分科教学和学科的必修、选修制度，在北宋崇宁兴学中得到推广，对中国古代教育的发展产生了深远的影响

B．苏湖教法是北宋著名教育家胡瑗在苏州、湖州两地讲学时采用的教学管理制度

C．经义斋学习六经经义，以培养高级统治人才；治事斋学习一些应用学科，属“达用”之学，培养专业技术和管理人才

D．学生可主治一科，兼治他科

A.希区柯克

B. 梅里爱

C. 安东尼奥尼

D. 大卫 芬奇

A.法国

B.捷克

C.俄国

D.美国