以下对网络营销概念的理解错误的是（）。

A.保教结合是一个整体概念

B.“保”和“教”指向的侧重点不同

C.保中有教，教中有保，难以分离

D.“保”意味着对幼儿身体上的关注，“教”意味着对幼儿心理上和社会性的关注

A.营业网点是实施坐销的主要场所

B.坐销是基于对客户需求的了解和挖掘实施的销售

C.对适合的客户优先考虑坐销，再办理业务

D.坐销包含对适合销售的行内外各类产品实施的现场主动营销或转推介

A.进一步加大了在网络营销渠道，电视广告渠道方面的品牌投入

B.分析旅游人群，多抓客户资源

C.在互联网旅游产品的推广方面逐渐从一线城市深入到二线、三线城市

D.实现了平台从PC端向移动终端进行过渡的重大战略调整

A.计算机在事实和规则方面对学生的训练与教师是一样的。

B.教师的工作就是使学生们理解具体事实与规则所内含的全面概念。

C.计算机编程有可能使计算机教授学生如何理解具体事实与规则方面所内含的整体概念。

D.因为它们不会犯人类的错误，所以计算机在传递事实与规则方面比教师强。

E.学生们通过做练习和训练可以掌握所内含的概念。

A.网络营销新产品构思和概念形成

B.网络营销新产品的研制

C.网络营销新产品试销与上市

D.网络营销新产品试制

A.对科学原理和方法(科学本质)的理解

B.对重要科学术语和概念(科学知识)的理解

C.对科技的社会影响的意识和理解

D.对科学发明的理解

A.是“信息技术”与“课程整合”

B.可分为“大整合论”和“小整合论”

C.实质是用技术手段改变传统教学模式

D.是“信息技术”与“课程”的整合

A.GDP是流量指标

B.GDP的统计主体是常住单位

C.GDP是净增价值概念

D.GDP的统计对象是最终产品

A.网络营销服务也具有服务的不可触摸性、不可分离性、可变性和易消失性

B.网络营销服务中顾客可得到更高层次的服务，可直接参与整个过程

C.网络中顾客对服务的感性认识较差

D.顾客在互联网中寻求服务的主动性增强

A．在有医嘱的前提下家访

B．服务对象是患者

C．提供基本护理服务

D．服务是连续和系统的

E．家庭访视是其主要形式

A.学前儿童对加减概念的理解开始于对物体的持续量(如水、沙等)的增加和减少

B.学前儿童最初是在实物的水平上进行加减运算

C.学前儿童学习加减运算从解口头应用题开始

D.学前儿童学习加法要难于减法