狼孩的例子说明（)

A.阶段性

B.差异性

C.不平衡性

D.互补性

A.最近发展区

B.生长高峰期

C.心理断乳期

D.发展关键期

A.个体发展存在阶段性

B.个体发展存在多样性

C.早期经验决定个体发展

D.个体发展存在关键期

A.注重培养受教育者自信和努力的品质

B.遵循循序渐进的教育原则

C.注意个体差异，因材施教

D.抓住个体发展的关键期

当个体将(1)________强加于不参与市场活动的其他人或为这些人提供了(2)__________就存在外部性。污染是(3)________外部性(强加于其他人的未予补偿的成本)的一种例子，教育产生(4)________外部性(向没有为产品付钱的人提供的收益)。

印度的卡玛拉狼孩典型事例说明人的心理基础是______。

A.自然环境

B.人的大脑

C.个体活动

D.社会实践活动

A.带挂钩的塑料吸盘能吸附在光滑的玻璃上

B.钢笔从墨水瓶中吸取墨水

C.用塑料管吸取饮料瓶中的饮料

D.河堤的下段比上段要造得宽

阅读下列材料，回答问题。

1920年，在印度加尔各答东北一个叫米德纳波尔的小城，人们发现了两个“狼孩”。这两个“狼孩”被送到米德纳波尔的孤儿院抚养，人们还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对她们进行了身体检查，发现她们身体的生物系统是正常的，虽然营养不良。人们还发现这两个“狼孩”虽然长得与人一样。但行为举止却完全和狼一样，她们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫，她们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教她们识字，教她们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，其间阿玛拉不幸死亡，卡玛拉在四年之后（大约十一二岁）才开始能够讲一点点话，智力水平也才相当于一个普通的婴儿的智力水平。

问题：请根据材料，说明影响人的心理发展的因素。

A.作诠释、举例子，从古代到近代，从起源到发展，说明什么是物候和物候学及有关知识

B.下定义、列数字，用数字说话，增强说服力，突出说明语言的准确

C.作比较、举例子，把物候与物候学进行比较，突出了物候学由古代演变而来的历史

D.列数字、作比较，说明了物候对农业的重要性，体现了作者严谨的工作作风

A.起决定作用

B.不起决定作用

C.不起作用

D.决定人的发展方向