李老师刚接手一个新的班级，拿着学生的成绩单说，依照我多年的教学经验，你们班至少有一半人能考上重点高中，不要气馁，继续努力学习。李老师运用的心里效应是（）

A．观察

B．谈话

C．分析书面材料

D．调查

设有一个记录学生毕业设计情况的关系模式：

R(学号，学生名，班级，教师号，教师名，职称，毕业设计题目，成绩)

如果规定：每名学生只有一位毕业设计指导教师，每位教师可指导多名学生；学生的毕业设计题目可能重复。

(1)根据上述规定，写出模式R的基本FD和关键码。

试在显著性水平0.05下检验各班级的平均分数有无显著差异.设各个总体服从正态分布，且方差相等。

A.关注情境

B.关注学生

C.关注生存

D.关注自我

A.未回答者中也并不是所有的人的成绩名次都在班级的前20%以外。

B.虽然回答者没有错报成绩，但不排除个别人对于学习成绩的排名有不同的理解。

C.东海大学对学生成绩的名次排列方式与其他大多数学校不同。

D.成绩较差的毕业生在被访问时一般没有回答这个有关学习成绩名次的问题。

E.在校学习成绩名次是一个敏感的问题，几乎所有的毕业生都进行略微的美化。

A.家长可查询孩子的班级排名

B.可在app端批量上传成绩

C.不支持任课老师上传成绩

D.家长可看到其他学生成绩

查询学生的学号和总分，并将结果存入一个新数据表中(总分表)。请填空补充下面的SELECT语句： SELECT 学号，SUM (成绩) AS 总分 【 】FROM 选课表 GROUP BY学号

A．标准参照评价

B．常模参照评价

C．平均参照评价

D．标准差评价

A.某班级的学生成绩表是数据元素，90分是数据项

B.某班级的学生成绩表是数据对象，90分是数据元素

C.某班级的学生成绩表是数据对象，90分是数据项

D.某班级的学生成绩表是数据元素，90分是数据元素