某地理老师在保护资源这一单元授课结束时，给学生布置了一个“如何保护我们的水资源”的小课题。根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于（）

A.教师在上课的导入环节为了让学生的注意力集中在教学任务上，可以多采用无意注意，也可以采用有意注意

B.教师在上课中主要采用有意注意，间或穿插无意注意

C.教师在课堂结束时可采用无意注意，轻松结束;也可总结内容、布置作业，唤起有意注意

D.教师在授课中可以不顾学生的年龄特征，随意调控课堂时间，加快授课节奏，采用满堂灌的方式授课

E.教师在上课或平时工作中注意培养学生注意的品质，使学生提高听课质量

A.资源中心

B.备课

C.授课

D.个人头像

断子程序执行完毕，在返回主程序之前，要将这些内容再取出，送还到累加器、工作寄存器等原单元中，这一过程称为()。

A.小张大学期间，周一到周五在学校的网络中心进行勤工俭学，周末出去做家教，赚取生活费和学费

B.小力在某网站上发表小说，通过更新小说赚取稿费，维持自己的生活所需

C.小于是某跨国企业的翻译，平时在自己的业余时间，通过网络接一些翻译的工作，赚取零用钱

D.小美是某学校的音乐老师，歌声优美，平时在学校授课，周末在酒吧驻唱，收入比较可观，很多老师都非常羡慕

A.巴诸斯是公司名称，不受商标法保护

B.巴诸斯可作为地理标志予以保护，因为公司利用特殊地理条件进行生产

C.巴诸斯具有显著特征，可以作为商标予以保护

D.巴诸斯具有欺骗性，不能作为商标予以保护

1.()

2.()

3.()

A、在生词用法授课过程中，应该表现生词的使用语境

B、在以理解为主的课型中间，生词的讲解不应该以运用为目的

C、在以输出为主的课型中间，应该侧重语言的形式和意义，而不是功能

D、课堂中的输出是以输入为前提的，无论什么课型，输入都是输出的前提

A.某高三学生因不满老师的批评教育，在网上公开辱骂老师，造成恶劣影响，被该老师起诉至法院，这一法律关系中，学生是客体，老师是主体

B.教育法律关系中最重要的法律主体是学生和老师

C.在教育法律关系中，中小学校和教职员工可以依法分别成为法律关系的客体跟主体

D.小明在春风幼儿园读书，这句话中的教育法律关系主体只有小明

A.1

B.2

C.3

D.4

A.工作太忙，没时间培训

B.培训老师讲的都是理论，在实际工作中我用不上

C.培训老师授课水平一般

D.其它