课程评价是根据某种标准，以一定的方法对课程计划、活动及其结果等进行描述和价值判断的过程。（)

A.品德评价

B.说服教育

C.榜样示范

D.实际锻炼

A.通过图示获得直观理解，并不是数学理解的最后步骤。

B.具有很强的处理抽象运算符号能力的人，不一定具有抽象的数学理解能力。

C.几何学课程中的图示方法是一种有效的教学方法。

D.培养处理抽象运算符号的能力是几何学课程的目标之一。

E.存在着一种教学方法，可以有效地用于几何学，又用于代数。

学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于()。

A．直接强化

B．间接强化

C．自我强化

D．替代性强化

A.哲学物质发展的第二个基本历史阶段

B.把世界的本原归结为构成物质要素的原子

C.以一定自然科学材料作根据

D.认为世界的本质是客观存在

E.把世界的本原说成是某种特定的物质结构层次

A．目标游离评价模式

B．差距模式

C．CSE评价模式

D．CIPP评价模式

此题为判断题(对，错)。

A.这个学生从前都是单独学习的，而这次他却得到了许多优秀同学的帮助。

B.在这个学生所学过的12门课程中包括了很多不同的学科。

C.这个学生从前在图书馆学习，现在继续这样做。

D.这个学生在所学的12门课程中除了1门外，其他课程都得了B。

E.现在所学的这门课是该生曾学过的12门课中成绩为B的某一门课的继续。

在课程实施和教学过程中使用的掌握性课程评价方法是（）。

A．形成性评价

B．总结性评价

C．诊断性评价

D．内在评价

A.多安排工作给到员工，让他被工作所约束，就会少出乱子

B.建立建设员工的科学技术钻研精神，少搞人际关系

C.通过工作的过程和结果，即过程规范、结果标准，去跟利益挂钩，然后去管理人，有公式：制度=【过程规范+结果标准】*利益

D.管理者立足策划和计划、以及项目工作本身去开展工作

A.测试手段

B.检测方法

C.测试方法

D.检测仪器