北宋胡瑗创立的（)开分科教学和必修、选修制度之先河。A．苏湖教法B．三舍法C．监生历事制D．积分法

下列关于“苏湖教法”的说法不正确的是 ()

A．苏湖教法是世界教育史上最早创立的分科教学和学科的必修、选修制度，在北宋崇宁兴学中得到推广，对中国古代教育的发展产生了深远的影响

B．苏湖教法是北宋著名教育家胡瑗在苏州、湖州两地讲学时采用的教学管理制度

C．经义斋学习六经经义，以培养高级统治人才；治事斋学习一些应用学科，属“达用”之学，培养专业技术和管理人才

D．学生可主治一科，兼治他科

中国教育史上最早创立的分科教学和学科的必修、选修制度是（）

A．“苏湖教法”

B．“三舍法”

C．“积分法”

D．“六等黜陟法”

A.北宋

B.南宋

C.唐

D.明

A.综合课程

B.分科与综合相结合的课程

C.分科课程

D.选修与必修相结合课程

A.综合课程

B.分科与综合相结合的课程

C.分科课程

D.选修与必修相结合课程

A.以必修课程为主

B.设置分科与综合相结合的课程

C.以分科课程为主

D.设置选修与必修相结合的课程

A.角色扮演方式

B.模块式教学、必修与选修相结合的方式

C.案例研究方式

D.理论讲授方式

E.研讨教学方式

A.选修制

B.必修制

C.道尔顿制

D.文纳特卡制

A.学校在保证开设好所有必修模块的同时，要积极创造条件，制定开设选修课程的规划，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程

B.对比原课程，新课程在内容、理念、思想方法上都有较大的变化，使得原有课程的知识板块发生了改变，相同之时的要求也有所不同

C.新的书面表达评分标准，鼓励学生写作时使用一些高级的词汇和语法结构，这无疑会对中学英语教学起到很大的促进作用

D.在教学过程中，注重培养地理基本思维方法，注重对分析地理问题的思维过程进行评价，注重培育地理思维品质