大壮同学觉得自己学的东西没有用，已经参加工作的师兄给他展示在工作中解决问题用的就是所学课程中讲的思维，大壮开始努力学习。在这个案例中，使大壮的学习动机增强的因素是（)

A.调整孩子与想法的关系

B.正念联系消除孩子的想法

C.尊重孩子的想法，学不会就不学

D.在平时加强对做数学的练习

A.王芳觉得班上的某个同学很笨

B.强强经常欺负班上弱小的同学

C.张萌萌非常热心，总乐意把她的东西借给我用

D.同学获奖后，静静有些不服气说:这有什么了不起的，如果我参加，他哪有机会赢啊

A.小齐很胜任现在的工作，但他觉得学无止境，所以常常参加培训来提高自己

B.小张工作太忙了，认为自己没时间学习

C.小季认为去年的培训对工作没有用，所以今年就不去参加了

D.小王是一名会计，他习惯使用算盘，对计算器等工具的学习很抵触

A.①②

B.①③

C.②③

D.②④

A.觉得自己什么都会了，就不需要再学习了

B.学习技艺不能骄傲自满、一知半解

C.老师比学生厉害，比学生会的东西多

A．教师甲:坐下,坐下,都坐下,谁让你们站起来的,无组织无纪律,都像你们这样咱们的课还怎么上下去啊B．教师乙（指着学生甲）:你怎么能抄别人的文章呢,自己的作文,就应该自己写,别人的东西就是别人的,抄了就是不对C．教师丙:同学们,虽然她（学生甲）抄袭别人的作文不对,但是我们在课堂上不认真听讲,随便站起来发言,打断别人的做法也是很不对的,现在其他同学上自习,你（学生甲）,你（学乙）,还有你（学生丙）跟我去办公室D．教师丁:同学们,不管这位同学（甲）的作文是否属于抄袭,你们觉得在课堂上没有经过允许就站起来发言,打断别人的做法礼貌吗让这位同学读这篇作文给你们听,是让你们仔细去发现这篇作文的优点、可取之处,你们觉得这和它的作者是谁重要吗当然,我们学习写作,最终是要写出自己的东西,抄袭是肯定不对的,模仿也只能作为刚学习作文的下下之策。你们都明白了吗

A.为激励同学好好学习，多人在主群连发45条x同学明天要学11h

B.因为工作过忙，班主任在周末一次评论了当周的所有任务

C.想要让其他同学的表情包更可爱，在上面贴便便的表情

D.觉得自己的名字不好听，于是未与任何人说明就进行了修改

A.小丽跟同学交往时总是很挑剔，觉得谁也不如自己

B.小红跟小伙伴说话时，总是恶声恶气，希望大家都听她的

C.琳琳为人热情，别人需要帮助时，她总是伸出援手

D.和同学一起玩时，小刚参加得很积极；当有人需要帮助时，他总是躲得远远的

A.觉得能自己解决问题

B.觉得心理咨询没有用

C.介意外界的眼光，不愿让外人知道

D.心理咨询费用较高

E.其他