有理论价值的人最大兴趣在于发现真理。为了达到这个标准，这种人经常寻找事物的共同点和不同点，尽量不考虑事物的的美或效用。这类人的主要价值观主要是理论价值观。（)

A.如果委员会减少学费，大学将在经济上受损失。

B.如果委员会运行得不如现在好，大学将无法运作。

C.委员会之所以起了很好的作用，是因为它的成员的主要兴趣在于某一学术政策而非经济政策，例如学费水平。

D.一个要被选为委员会的成员必须有广泛的经历和兴趣。

E.每一个被选人委员会并且主要坚持要求制定某一政策的人都缺乏丰富的经历和兴趣。

A.逻辑证明有助于发现实践标准的不确定性

B.真理一定符合逻辑，符合逻辑的未必就是真理

C.逻辑证明给实践提供理论指导

D.无法用直接实践进行完全检验的理论要靠逻辑思维证明

个人本位论的主要观点表现在以下几个方面：()

A教育目的在于促进儿童本能的发展

B个人价值高于社会价值

C教育目的在于培养“人”，而不是培养公民

D个人的一切发展都有赖于社会

A．“人多力量大”肯定了人力资源的作用，是重视人才的表现。

B．不同的人对社会的贡献是不一样的，应当指明主要应增加哪一类人口。

C．名言并非真理，不能由名言简单地证明上述结论。

D．人口越少，消耗掉的社会资源就越少。

E．人口越多，带来的社会问题越多。

A.实用

B.专题

C.创新

D.有理

劳动力商品区别于一般商品的最大特殊性在于

A．劳动力商品的价值由三部分组成

B．劳动力商品的价值包含历史和道德的因素

C．劳动力商品的使用价值能转移其他商品的价值

D．劳动力商品的使用价值是价值的源泉，并Ⅱ是人于它自身的价值的源泉

A.一个人的社会价值越大，他的自我价值就越小

B.一个人的社会价值主要在于他对社会作出的贡献

C.一个人从社会获得的尊重和满足越多，他的社会价值就越高

D.能力大的人更容易实现社会价值，能力小的人不可能实现社会价值

A.人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值

B.人生的社会价值是人生价值的最基本内容

C.人生的真正价值在于对社会和他人所作的贡献

D.人生的自我价值是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值

A.坚持阶段论，反对超阶段论

B.反对形而亡学的“不变论”与“激变论”

C.反对把知识、真理绝对化的观点

D.坚持世界是既成事物的集合体的观点

真理多元论的错误实质主要在于它

A．曲解了真理的具体性

B．否认了真理的客观性

C．强调了真理的相对性

D．强调了真理的绝对性