合作品牌策略也称双重品牌策略，是指两个或两个以上的品牌在同一个产品上使用。（)

A.多品牌策略

B. 合作品牌策略

C.品牌延伸策略

D.产品线扩展策略

A.统一品牌策略

B.个别品牌策略

C.主副品牌策略

D.企业名称加个别品牌策略

A.主体的权利

B.主体的义务

C.主体的权利和义务

D.主体的权利或义务

A.企业通过整合企业内外部的物流资源，制定物流战略和运作计划，组织人员、设施、设备和技术等资源，完成其供、产、销等环节物流活动的运作模式

B.独立于供需双方为客户提供专项或全面的物流系统设计或系统运营的物流服务模式

C.一个供应链的集成商，协调管理组织本身与其他互补性服务商的资源、能力和技术，提供综合的供应链解决方案

D.两个或两个以上的经济组织为实现特定的物流目标而采取的长期联合与合作

案例资料：

PM2.5里寻商机近年来，雾霾天气频繁出现，患呼吸道疾病的人数大量增加，PM2.5已经成为人们经常谈论的话题，公众对污染天气中自身健康防护的意识也越来越强烈。

原来生产医用口罩的卫健公司敏锐地发现这一市场需求，在雾霾中发现了巨大商机。公司组织人员很快开发出“PM2.5专用口罩”，产品采用高科技过滤材料，价格为普通医用口罩的10倍；虽然继续沿用“安美”品牌，但包装由普通塑料袋包装改为更加精美、昂贵的铜板纸盒，以突出产品的高品质。

为了适应不同人群的需求，公司设计开发了不同图案、规格的“安美”品牌PM2.5专用口罩，以适应年轻人、儿童、老人等的不同需求。为方便人们购买，卫健公司除了在超市和药店销售外，还与写字楼、学校和社区联系进行直销，一次性购买10个以上则可享受九折优惠。

由于产品设计新颖、使用效果明显，销售渠道多样通畅。“PM2.5专用口罩”系列产品推出后，销量迅速上升，市场占有率很快达到20%。

问题：

（1）卫健公司的品牌策略是什么？（4分）

（2）卫健公司的包装策略是什么？（4分）

（3）对卫健公司分销渠道层次变化进行分析。（8分）

B、教师在合作开始前向学生说明期待的行为是十分必要的，这些期待的行为可以包括：以小组为单位进行学习，让每个成员解释如何得到答案，正确倾听所有小组成员的发言等

C、教师可以将一些重要的指导语记录下来，如期待的行为或操作的步骤，这些记录下来的“卡片”可以帮助学生更好地合作

D、教师给学生的指导语应该越多越好

E、在合作学习中，教师应该将课堂的权利交给学生，因此指导语只需要简单介绍就可以

F、在合作学习开始，教师只需要给学生说明具体的任务要求和活动步骤，其他的内容可以由学生自己领会和主导