在唐朝诗人中，诗作想象丰富，激昂奔放，富于浪漫主义，被称为“诗仙”的是（）

A.李白

B.杜甫

C.王维

D.白居易

A.甲说:李白的美称是诗圣

B.乙说:杜甫生活在唐朝由盛转衰的时代

C.丙说:白居易的诗既豪迈奔放,又清新飘逸,人称他为诗仙

D.丁说:唐代流传至今的诗歌有30000首

A.高适

B.庾信

C.陆龟蒙

D.张九龄

A.李白，字太白，号青莲居士，我国唐代伟大的浪漫主义诗人，有诗仙之称。李白诗歌具有飘逸、奔放、雄奇、壮丽的艺术风格，代表作有《蜀道难》《望庐山瀑布》《将进酒》等多首

B.杜甫，字子美，我国唐代伟大的现实主义诗人。其诗显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为诗史。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁为主，被后世诗家尊为诗圣

C.白居易，字乐天，晚年又号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，代表诗作有《长恨歌》《琵琶行》等

D.李商隐，盛唐诗人。其诗构思新奇，风格浓丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵，但过于隐晦迷离，难于索解

A.首联的国破直说国都陷落，城池残破；草木深中的深字则以春草的茂盛暗写战后长安城的荒凉

B.花、鸟本是春天最常见、最美好的景物，诗人却因感时恨别而见花落泪、闻鸟惊心。颈联表达了诗人感时伤事的感情

C.尾联运用细节描写，写尽诗人在国破离乱之际的愁苦焦虑

D.这首诗作于唐朝安史之乱之时，集中表达了诗人壮志难酬、报国无门的情感

A.语言凝重，沉雄浑厚

B.飘逸洒脱，想象丰富

C.清心自然，真实感人

D.刚劲朴实，爽朗粗犷

从根本上说，文学的欣赏活动，凭借语言这种无所不在的符号来进行，从符号再返回丰富的世界中来，这是一种再创造。诗歌的欣赏活动更是一种确切意义上的再创造。再创造的主要方式是想象活动。想象不仅对于诗人的创作是一种必要，对于读者的欣赏也是一种必要。可以认为，诗人通过想象创造出了诗的形象，读者通过想象正确地把握住诗人的艺术构思，并且丰富和再现诗人创造的形象。譬如艾青的《我爱这土地》，了解了这首诗的时代背景，开始进入对诗的本身的理解，这时，在眼前展示的是诗的形象，这是诗人想象的产物。欣赏活动可以认为是对于诗人想象活动的再经历和再体验。

《我爱这土地》的形象的核心，是一只不懈地为土地、河流、风和黎明歌唱，死后连羽毛也奉献给土地的多情鸟。诗人借这只鸟的形象来表达他热爱受苦受难的祖国和人民的情怀。读诗的全过程，想象活动，都是围绕这只鸟的形象而展开的。对于诗中爱国主义激情的把握，是通过对于这只热爱土地的鸟的想象而获得的。离开了这些，将一无所获。

当我第一次读崔颢的一首《长干曲》的时候，由于想象的展开所获得的愉快，至今还记得。这一首诗只有20个字：“君家在何处？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。”整首诗不作任何描写叙述，但一个青年女子活泼、爽朗而又令人亲近的形象跃然眼前：长江上两舟相逢，一个船家女，主动打问迎面而来的男子家住何处，是哪里人，她不等对方答话，又立即作了自我介绍。后两句，可以理解为女子的自语，或理解为她因自己的热情主动而显得唐突，想极力掩饰自己的羞窘：“停船相问，别无他因，也许你我是同乡……”长江滔滔，两舟邂逅，一对青年男女的友好相遇所引起的新鲜与亲切之感，通过读者自由的想象，得到了显现。这是想象在欣赏中的作用，因此，我以为欣赏是一种再创造。

(1)写作诗歌时运用的想象与欣赏诗歌时运用的想象有何区别？()

A.写作时运用想象是创造艺术形象，欣赏时运用想象是丰富和再现诗中的艺术形象。

B.写作时运用的想象较欣赏时更多、更复杂。

C.写作时运用的想象较为单一，欣赏时的想象因人而异，没有定式。

D.写作时运用的想象是一次性的，欣赏时的想象可多次、重复性产生。

(2)下列选项中对上文理解不正确的是()。

A.欣赏是通过想象使文字符号重返丰富的现实世界，是一种再创造。

B.对诗歌的欣赏可认为是对诗人想象活动的再经历和再体验。

C.诗歌中的艺术形象都是诗人想象的产物。

D.《长干曲》中的青年女子形象是通过对她的动作、语言的描述显现出来的。

(3)文中所选诗例《我爱这土地》的核心形象是()。

A.土地B.飞鸟C.河流D.风

A.面对污蔑、抹黑和打压，中国明辨是非，不卑不亢，有理有节

B.2月 11日，威武雄壮的《义勇军进行曲》歌声在尼日利亚首都阿布贾加尔奇中学的上空高吭激昂，久久飘荡

C.唐朝因国力是最强盛的，它的文明形态带有引吭高歌的豪情和骨气

D.爱国主义精神在这次抗击新冠肺炎疫情中也得到了充分的体现

A.首联交代诗人轻车从简，到西北边塞去慰问将士的事件。从单车一词可知随从不多、规格不高，诗人形单影只的情状与内心的孤寂藏于平实的叙述中

B.颔联诗人以飘飞的蓬草北归的大雁自比，古诗中多用飞蓬比喻漂泊在外的游子，这里却比喻一个负有朝廷使命的大臣，暗写诗人内心的激愤和抑郁

C.颈联画面开阔，层次丰富:从上到下有天边的落日、空中的孤烟、地上的长河;从远到近有烽烟、夕阳、大漠，诗中有画，意境宏大

D.整首诗写景状物传神，情感抒发深沉。塞外奇特壮丽的风光，与诗人对不畏艰苦、以身许国的守边战士的爱国精神的赞美，情景交融，意境雄浑

A.孔雀徘徊、劳燕分飞、鸳鸯双栖等美禽恋偶的具体形象中都有寄寓了人们追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望

B.以孔雀失偶兴起，描述了一个哀婉感人的爱情悲剧充分体现出古代文人丰富的想象力和极强的语言表现力

C.以孔雀徘徊比喻夫妻离别，以具体形象激发读者的想象，给全诗渲染了一种悲愤气氛

D.以孔雀徘徊统摄全诗，引起下文对焦 、刘悲愤的叙述，并于、与结尾呼应，达到浑然一体的艺术效果

A.讽谕诗

B.闲适诗

C.感伤诗

D.杂律诗